关于幼儿教育小学化倾向及解决对策
【摘要】幼儿小学化教育的倾向问题日益明显，究其原因还是应试教育理念的影响，大多数家长怕孩子输在起跑线上，成为孩子一种成长、发展的障碍。其实，科学研究表明，三到六岁的孩子正是玩乐中增长见识，提高认识，也是增长知识，发展智力的关键阶段，过早地对于他们实行小学化教育，反而不利小学生的发展和成长，对学生心理健康也不利，所以如何解决幼教的小学化发展趋势，使幼儿教育回归到幼教本身，是每个幼教老师关注的重点和研究的问题。
【关键词】幼儿教育 小学化 现状 对策
【中图分类号】G619.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）52-0048-02
其实无论是家长还是老师，我们都知道幼儿教育就要有幼儿的内容，要符合孩子们智力成长和认知规律的发展。可是由于现在社会竞争越来越激励，造成了家长的焦虑，使家长产生急于求成，不要输在起跑线上这样一个潜在的心理认识。不但是幼儿园的教育家长要求融入相应的识字、算术，而且节假日大多数孩子也是被父母送进了这样那样的辅导班，让孩子在五花八门的辅班里进进出出，孩子过着不是在辅导班，就是在去辅导班的路上的生活。孩子的精神和智力应付来应付不来暂且不说，就是内容的'丰富性“'密集性“让孩子根本无法理解和判断。他们的学习似乎不是为了自己，而是为了父母安心、放心。显然，这种无形的，巨大的压力，要是长期存在，不但会对孩子学习心理造成影响，而且可能会影响孩子的性格发展，对孩子的成长不但不利，而且有害。
三到六岁的小孩子，有他们自己的生活方式和学习方式，如果老师、家长过早地给他们灌输一些他们不能理解，超过他们承受力的学习任务，只会摧毁孩子对学习这件事情本身的认知，影响幼儿教育的健康发展，也影响孩子的身心健康。所以，幼儿教育，一定要摆脱小学化教育的影响，真真正正根据幼儿教育大纲和目标，为孩子设计内容，满足孩子的成长需要，就能使幼教简单化，純粹化，为孩子更好服务，使孩子更好的发展而奠定坚实的基础。
1.幼教小学化倾向的现状
1.1融入了小学教学内容。虽然我们知道幼儿教育有幼儿教育的要求，意在发展幼儿的智力，并通过一些活动增强孩子肢体动作的协调性，孩子通过游戏等一些娱乐形式，促进孩子的全面发展。可是在实施教学中，大多数老师有意无意地为孩子的小学学习打基础，把更多的精力放在了培养和提升幼儿语言、数学等小学学科基...
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