浅析幼儿园双语教育的教师队伍建设
编者按
随着社会经济的日益发展，中国的家长们已不再局限于只为孩子找到一处'托管“的场所，而是越来越将注意力放到孩子的早期教育上。为了不让孩子输在起跑线上，是否提供双语教育成为家长选择幼儿园的重要衡量指标，而各幼儿园也多以双语教育为卖点，吸引家长、争取生源。因此，尽管是否对幼儿进行双语教育尽管一直以来颇有争议，但对幼儿进行双语教育的研究已经成为学前教育的一个热点，引起了人们的关注与高度重视。作者从双语教育教师队伍的角度出发，对双语教师的素质要求和培养途径进行了分析。双语教师自身的英语能力是基本要求，但更重要的是教授幼儿英语的能力，作者就此提出了系统、清晰的要求，并且详细阐述了培养这些能力的各种途径，给各位老师行之有效的借镜。
摘要：现今我国幼儿园英语教育尚处于实践和探索阶段，合格幼儿园双语教育教师也严重匮乏，目前各幼儿园把'双语教育“作为金字招牌来招生，争取生源，但师资力量却远没有达到要求。这严重影响着幼儿园双语教育的质量和发展。文章从幼儿园双语教育教师队伍的建设方面，阐述了幼儿园双语教师的素质要求和有效的培养途径。
关键词：幼儿园；双语教育；双语教师
中图分类号：G615 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）28-0163-03
双语教育是由英语'bilingual education“翻译而来。国外有关双语教育的界定不下几十种，但可以把它划分为广义的双语教育和狭义的双语教育两种：广义的双语教育指的是学校中使用两种语言的教育。狭义的双语教育指的是学校中使用第二语言或外语传授学科内容的教育。
一、幼儿双语教育
幼儿双语教育，就是对幼儿进行的汉语和外语两种语言的训练，旨在培养幼儿听说双语的兴趣，促进幼儿认知、记忆、想象等认知能力的协凋发展。
幼儿正处于语言发展的敏感期，如果不能及时从事协调的活动，或者说缺乏适宜的环境，儿童就将永远失去这个自然取胜的机会。为了使双语教育处于协调状态，从而丰富幼儿多种语言经验，促进幼儿汉、英语倾听、欣赏、识记、表达与表现能力协调地发展，进而优化幼儿的整体素质。我们在语言学习活动内容的选择时注意使这些内容符合幼儿的年龄特点，适合幼儿的认知水平，符合幼儿的能力、需要和兴趣，与幼儿已有的生活和学习经验产生一定的联系。在对幼儿进行双语教育时，注重幼儿的认知经验，使经验成为两种语言学习的纽带和载体。如，在学习动物单词时，我们就借助...
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