减负提质,吸纳名家的思想办学
提高教育质量是个系统工程，关键在于教师。影响教育质量的因素是多方面的，其中普及基础教育时期应该看到学生明显的个体差异，一部分学生学业水平确实是低下，更谈不上具备技术和能力，因此，教育绝对不能纯粹追求分数，要充分调动学生各个方面的因素和力量，要树立全面发展的育人观念，回归教育本质，以人为本，让不同层次的学生都得到相应的发展。我们先看看以下一些因素的内在关系：
从宏观看””教育离不开'学校、家庭、社会“。
从学校看””教育要加强'管理、考核、评价“。
从管理看””教育应针对'领导、教师、学生“。
从领导看””教育要体现'思想、过程、结果“。
从思想看””教育要关注'理念、措施、目标“。
从教师看””教育本身是'传道、授业、解惑“。
从学生本身及培养目标看””重点在于'习惯（修养及品质）、智慧（知识及态度）、技能（技术及能力）“等各个方面。
开县的初等教育提出'以入口看出口“，我理解为'以起点看终点“。这个制度适合每一个学校，每一个教师，乃至每一个学生。不放弃每一个学生，让每个教师在现有教育质量的基础上逐步提高，让人人看到希望，人人有所作为，生生有所进步。
学校的落脚点在于提高师德、师能，目的在于使每一个学生的综合素质不断提高””这就体现了'教“（教师本身素养）和'育“（学生本身受到的感化），也包含了'教“（传道授业过程）和'学“（学习体验过程）等教育教学四个方面。下面引用名家的观点，着重谈谈学校领导、学校教师、学校学生和教学方法、教育科研等五个直接影响教育质量提高的因素。
一、关于领导管理
我首推苏霍姆林斯基：他是当代著名的教育实践家和教育理论家。他说：'对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。“'我竭力做到居于我这个校长工作首位的，不是事务性的问题，而是教育问题。“他认为一个合格的校长必须是'教师的教师“。他说：'我们在努力做到使学校的墙壁也能说话。“这就是一种高境界的教育家办学思想，也是'细节决定成败“与学校文化、教育目的的体现。对于我们学校而言，就是如何'创造适合教师发展的管理和创造适合学生发展的教育“，要深刻理解'适合“这两个字。目前，除时下对领导潜心办学、带头上好课、静心教育，对领导个人进行品质、政绩、教绩以及家庭关系的考核的具体措施外，还要关注八个字””即领导的'组织、指挥、协调、...
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