浅谈中职语文中的广告教学
摘 要：中职语文广告教学长期以来，囿于过去教材的体系，依附于应用文教学，逐渐形成一种中职阶段按文体循环的难以突破的模式。广告是应用文，但又不是一般应用文。它具有应用文的基本特点，但在语言表达上又与一般应用文有着较大的差异而接近于文学。该文探讨了广告教学实际中遇到的基本问题，提出了改进的方法。
关键词：中职语文 广告教学 广告的创意和标题 选材原则
中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）04（b）-0158-02
'台上一分钟，台下十年功“，往往用来概括演员台前幕后的关系，其实对于教师来说又何尝不是如此。教师工作犹如一座在海里移动的冰山，课堂活动只是冰山那露出水面的1/8，它潜藏在水下的7/8才是引导冰山进退的底蕴，这里试以中职语文中的广告教学为例，谈谈自己的肤浅体会。
1 建立坐标，明确位置
随着商品经济的飞速发展，商业广告几乎进入每一个人的生活：翻开报纸，打开电视，走上街头，坐进车里··视听所及，无不感到广告的存在。广告，学生太熟悉了，怎么讲？从何处入手？这是在设计教学时遇到的第一个问题。美国教育心理学家华尔特在《学习方法及其在教育上的运用》一书中说过：'教育的一个十分重要的机能就是发展一个人的思维能力··“这话给了笔者一个启示：从思维入手。
在此前的应用文教学中，笔者就曾将应用文写作与文学创作进行过比较，二者虽有诸多相同之处，但在真实性、主题表达方式、语言色彩，特别是思维方法上都有着质的区别。广告是应用文，但又不是一般应用文。它具有应用文的基本特点，但在语言表达上又与一般应用文有着较大的差异而接近于文学。因此，首先得引导学生建立起分别以应用文和文学为轴的坐标系，并在其中找准广告的位置。
应用文写作一般侧重于思维的求同性，表现在结构上则是它的程式化体式，而广告，作为一种宣传商品，刺激消费者购买欲望的手段，以其特殊的功利性决定了它表达方式的个性。也就是说，它的创作侧重于思维的求异性，表现在结构上则是它的非程式化体式。这些特殊性把广告和一般应用文区别开来了。广告虽然特殊，但它毕竟是应用文，这表现在其目的的具体性和效应的直接性上。这两点又把它和文学创作区别开来。在'座标系“中找准广告的位置，便于学生掌握广告这种特殊应用文的特点，这是确定该...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
