优化多媒体课件在中职护理专业病理学教学中的应用
【摘 要】本文论述优化多媒体课件在中职护理专业病理学教学中的应用，通过对中职护理专业学生教学中采用多媒体技术教学方法的实践探索，发现多媒体课件对提高学生学习的积极性的优势，提出在病理学教学中要合理运用多媒体技术的教学方法，应确定教学内容，合理安排教学环节，并注重多种教学方法相结合，引导学生主动性学习。
【关键词】多媒体技术 中职护理专业 病理学 应用
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）03B-0099-02
病理学是介于基础医学和临床医学的桥梁学科，在中职护理专业学生的培养中起着承前启后的重要作用。由于中职护理专业为三年制，病理学课时有限，传统的教学中多采用灌输式教学法（lecture based learning，LBL），以教师授课为主，学生缺乏主动性，使得教学内容枯燥无味，教学效果不佳。因此，中职学校护理专业学生认为病理学课程是最难理解和掌握的课程之一。桂林卫生学校主要培养临床护理工作者，作为一名优秀的护理人员，不仅仅要有过硬的护理技术，更要对疾病的病理变化特点、临床病理联系有充分的理解，更好地配合医生完成护理工作，减少患者病痛。如何提高病理学教学效果，是病理学教学改革亟待解决的问题。多媒体技术因其具有信息量大、重难点突出、直观展示图片等优点，被广泛应用于医学基础教学中。笔者在实际教学中在原有多媒体教学基础上融合了思维导图、高清大体图片、临床典型教学切片、常见病例讨论等内容，帮助学生复习相关基础课程同时理解病理学的重难点，鼓励学生主动学习，积极思考，培养学生团队协作能力，取得了良好的教学效果。
一、中职护理专业病理教学背景分析
中职护理专业病理学基础课程在第二学年第一学期开课，在此之前学生已经学完系统解剖学、组织胚胎学、生理学、药理学等基础课程，学生虽然对医学基础知识有了一定的了解，但仅仅是局限在表层。中职护理专业的学生是初中毕业生，基础薄弱、理解能力欠佳，他们学习方法局限、综合分析能力差，对新知识的学习多通过死记硬背。本学期病理课程安排大约 70 个课时，教学内容包括病理学总论和各论、病理生理学知识，在本学期的授课中既要兼顾过往基础知识的复习，又要培养学生从形态改变推理出功能代谢的变化机理，更要为日后临床课学习打下基础，这是对任课教师的一个挑战。
二、中职护理专业病理学教学优化多媒体课件的作用
...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
