提高医学生临床实践能力的教学模式探讨
目的：探讨提高医学生临床实践能力的切实有效的教学模式。方法：分析目前我国高等医学院校在临床实践能力培养过程中存在的问题，通过调整教学计划，量化临床操作的内容和指标，强化指导作用，规范临床科室的教学和管理，运用现代化的教学手段等，有效培养学生临床实践能力。结果：改变教学模式、改革临床实践能力教学方法和考核评价方法是提高医学生临床实践能力培养的有效途径。结论：通过以上临床实践能力的教学模式，可有效地提升医学生在临床工作中的实践能力。
医学生临床实践能力教学模式临床医学是一门实践性非常强的科学，临床实践能力及临床思维能力是临床医生在工作中应该具备的基本能力和素质，也是有效评估医学生培养质量的关键指标。因此，培养高素质、高质量的临床医学人才是我国21世纪高等医学教育的核心所在。医学院校临床教学阶段，要抓住提高临床实践能力这一主线，同时进一步强化医学生医德素养的提高，理论与实际相结合，深化教学改革，培养医学生的创新能力与实际工作能力。
一、目前医学教学模式存在的问题
1.医学教学中仍然重理论轻实践
目前，医学院校在低年级的医学教学中缺乏早期接触临床、了解临床的机会；在传授基础理论知识时，教师往往单纯讲解理论，忽视了临床实践能力的培养。缺乏对医学生临床思维的培养和对基本技能的反复训练，理论知识和临床实践培养之间缺少必要的联系。近年来，由于高等院校扩招，医学生数量不断增加，使教学资源相对不足，而患者自我保护，维权意识的提高，造成医学生临床实践的机会不断减少，动手能力下降。因此，在临床实际操作中，大多数学生只会动口，不会动手，只会背操作步骤，不会动手实际操作。
2.临床教学缺乏人文素养培养
我们所强调的临床实践能力的培养，实际上不仅仅是提高临床操作技能，更重要的是要培养医学生的人文素养，也就是医生自身的职业价值、医德伦理、医患沟通技巧等。医学不只是自然科学或技术，也包含着丰富的人文社会科学因素。医学教育也应该具有实践性和社会性。目前的临床实践能力培养过多的强调了临床操作技术，而忽视了医学生人文素养的培养。我们的医学生绝大多数来源于高中毕业生，缺乏语言表达能力和人际沟通能力。现有的教学模式对这方面的培养重视程度不足，对医学生的沟通能力及人文素养的培养和训练非常有限，对现在我国复杂的医患关系给医学生带来的困扰缺乏指导，从而使医学生很难树立正确的和积极的...
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