关于法学案例教学法的探索
摘要：案例教学法是培养高素质应用型法律人才的重要途径。它具有启发性、参与性、民主性的特征，可以采用列举案例、课堂讨论、观摩庭审、模拟审判等模式，应遵循联系实际、知能并重、启发引导、小班授课原则。
关键词：法学；案例教学法；探索
一、案例教学法的含义和特点
案例教学法是教师利用案例去形象地说明理论知识，使学生通过对案例的分析进一步加深对理论知识理解与掌握的教学方法。案例教学法的正式应用是在20世纪初美国的哈佛大学医学院和法学院。它体现了一种全新的教育理念。其主要特点表现在：
1．它是一种启发式教学。与传统的'满堂灌“、'注入式“教学法相比，案例教学法是一种启发、引导式教学。我国由于种种原因，法学教学仍囿于'灌输式“的讲授。讲含义、特征、性质、意义、历史发展、法律规范等内容，致使学生四年的学习走入了'抄笔记，考笔记、背法条“的误区，学生理解和运用能力都很差。而实行案例教学法，改变了教学过程中单独由教师唱主角，学生处于被动接受的状况，把知识传播和能力培养有机地结合起来。教师在讲课过程中适时地提出与教学内容密切相关的案例供学生思考，启发学生始终保持积极的思维状态，使学生开动脑筋，认真思考，获得答案。
2．它是一种参与式教学。法学专业是实践性、应用性非常强的专业，要求理论与实践的结合。案例教学法能够贯彻理论联系实际的原则。教师在教学中运用案例这一中介，使学生置身于具体的实践活动中，因而学生的参与意识强，主动性和积极性都得到了极大的发挥。这种方法不仅向学生阐明了法学的基本理论和基本原理，而且提高了学生在实践中运用所学知识解决具体问题的能力。与传统的学生被动接受教师的'填鸭式“灌输相比较，学生的参与意识大大增强。
3．它是一种民主式教学。传统的法学教学中，教师占有绝对的主导地位，学生个性得不到充分发挥。实行案例教学，能够充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教师可以就案例阐明自己的观点，学生也可以就案例发表自己的意见。在讨论式的案例教学中，学生和学生之间，学生和老师之间均可自由讨论、辩论，双方都可以充分陈述自己的观点和理由。这样，各种观点、理由及论据得到充分表述，使大家对相应问题认识越来越清晰、理解越来越深刻，从而加强对法律规范和法律条文的理解。
二、案例教学法的模式
1．列举案例模式。是指教...
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