浅谈中职卫校病理学教学方法
摘要：病理学教学可以有不同的教学模式，取决于教学对象的层次，同时也要考虑到教学内容特点；本文在卫校中职层次，就如何灵活应用多种方法进行病理学教学谈几点体会，并对一些新教学模式进行尝试。
关键词：病理学； 教学方法；
【中图分类号】R36-4；G712
病理学包括病理解剖学和病理生理学两部分，前者属于是形态学科，概念多且抽象，各种病变肉眼和镜下描述多且相似，书本内容多且难记忆；后者属于机能代谢学科，其各种概念更为抽象，涉及到复杂的生理和生化等理论，作为中职层次卫校学生初中起点、基础差、知识面狭窄难度更大，所以教师必须因材施教，灵活应用多种方法进行教学，使学生顺利掌握病理学基本理论和知识，为后期专业课打好基础。
1、激发学生学习病理学兴趣，注意加强课堂师生互动：
兴趣是最好的老师，激发学生学习病理学兴趣，也是学生学习的动力。教师要注意首选讲好绪论甚重要，可以举生活中一两例与病理学有关的事件，如：例一：某年轻女性喜穿高跟靴，左脚大母趾常被挤压起泡，最近破损处变黑了，长出高两毫米小包，未到医院检查，自行挖抠处理，几年后到医院查处黑色素瘤晚期，并有淋巴结和肺转移，最终死于非命，请问该女孩患的什么病？例二：警笛呼啸，110接到报案，发现河里飘浮一具尸体，警方出动，法医尸解，如何断案，自杀还是他杀？法医尸解能鉴定死亡原因吗？听到这些事例，相信可以激发学生学习兴趣，好奇心、求知欲就上去了。
课堂师生互动，实质就是让学生参与的教学双边活动，可提高学生学习的积极主动性，主动性的学习是愉快的，可避免学生在课堂上做无关的事或疲倦打盹。怎么做呢？常见的做法是：教师问，学生答（个别或全班）；教室在黑板上写知识要点，让学生上去做；考点练习，如做与本次课相关的选择题；让学生按要求出题目；做课本后练习；全班集体背诵知识要点重点；对个别有能力的学生，给机会让其对某个问题作简短演讲，等等；上述方法可灵活应用。
2、病理学教学方法：
传统陈旧的填鸭式、广播式、传教式教学模式，一味的把知识灌输给学生，死记硬背，实践证明是低效的、枯燥乏味的，取而代之的是启发式教学，充分调动学生主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习，这应该是所有教师共同遵循的教学模式。然而，作为医学课程的病理学，教师应在启发式教学基础上与时俱进进一步挖掘新的教学方法和教学模式，根据教学内容灵活应用教学方法，...
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