幼儿教育应从智力萌动期抓起
教育学上已有共识，一个人能否成为杰出人才，关键是要抓好幼儿的早期教育，那种'成熟优势发展观“早已过时，幼儿智力开发上的等待主义也是有害的。德国乡村牧师卡尔>威特是世界儿童早期教育的鼻祖，他是第一个以实证方法证明早期教育对于培养天才是极为重要的人。他认为，'孩子是天才还是庸才，不是由天赋和遗传决定的，而是由出生后的早期教育决定的。对儿童的教育必须与儿童智力曙光出现的同时开始，尽可能早、尽可能多、尽可能正确地早期开发孩子的智力，这样的孩子才可能成为天才。“
卡尔>威特的教育观得到了大量的实例证明。他的儿子小卡尔>威特就是一个早期教育成功的典范。他说自己的儿子并非天赋异禀，甚至有点痴呆，但他及时施以早期教育。他很小的时候学会了法语、意大利语，9岁自己阅读《荷马史诗》，10岁上大学，15岁获得博士学位，23岁当上了哈雷大学的教授，成为名震一时的天才学者。德国数学家卡尔>弗里德里希>高斯被称为数学家之王，他在说话之前已经会计算了，童年显示出很高的数学才能，小学三年级时，老师出了一道'1+2+3··+100“的累进加法算题，当其他同学都还在埋头计算时，他瞬间在黑板上写出了5050的得数，因为他使用了首尾级数差的算法。他的数学成就遍及各个领域，如数论、代数学、微分几何、非欧几里得几何、超几何级数、复变函数论、椭圆方式数论等，先后有155种数学专著出版。有人形容说，19世纪数学是一条河，而其源头就是高斯。
其他早慧的天才不胜枚举，如瑞士天才数学家莱昂哈德>欧拉，父亲希望他成为一名牧师，而他自幼喜欢数学，不满10岁开始自学代数，13岁上大学，15岁获得巴塞尔大学学士学位，28岁获得硕士学位。他与阿基米德、牛顿、高斯并称为世界数学四杰。他先后长期在俄罗斯和德国科学院任职，双眼相继失明，在黑暗中研究数学17年，共出版数学论著886本（篇），他获得了'所有人的老师“的尊称，令无数人敬仰。另外，世界华裔第一位天才数学家陶哲轩，31岁获得了菲尔兹奖；计算机之父冯>诺依曼，6岁心算8位数，8岁学习微积分，掌握7种语言，是20世纪一位全才；美国人类学巨擘阿尔弗雷德>克罗伯，16岁考上哥伦比亚大学，师从博厄斯，是博厄斯学派的代表人物，共出版532种学术著作，等等。这些人都是早慧天才，也是儿童早期教育的成功典型，他们从不同的角度证明了卡尔>威特的教育观的正确性。
但是，我宁愿以'智力萌动“代替卡尔>威特的'智力曙光“，因为'萌...
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