中职电子电工专业多元化实践教学初探
【摘 要】现阶段，随着电子电工技术的不断发展，对中职电子电工专业的教学提出了新的要求，由于以前的教学观念相对落后，教学模式也比较单一，在教材内容方面也较为杂乱，校方和企业在合作时也会出现不畅等现象，针对这些现象，必须要改变当代中职电子电工专业的教学问题，解决问题的关键在于实施多元化实践教学，其中主要包括师资团队多元化、教材内容多元化、教学械多元化，实践场地多元化，从而提高中职电子电工专业的实践教学水平和质量。
【关键词】电子电工;实践教学;多元化
作为现在自动化、智能化领域的核心技术，中职电子电工专业的主要任务是培养电子技术、自动控制方面等的专业化中等技术型人才。中职电子电工专业教学对学生岗位技能的形成起到了十分重要的作用，必须要以生为质。改变与研究中职电子电工专业实践教学，不仅可以有效提高实践教学方面的质量问题，还可以为实现新的兴国战略提供有力的人才支撑。
一、中职电子电工实践教学的问题所在
（一）实践教学方面比较落后
实践教学方面比较落后是当代中职电子电工专业教师在教学中普遍存在的问题，教学模式是教师教学的主要核心部分，而教師在制定教学策略和教学目标时，都是按照原来的教学模式制定的，这样的教学模式显然不能适应现阶段的电子电工行业、企业智能化发展的岗位要求，直接导致了中职电子电工专业实践教学效率低下，让学生空有理论而难以实践。
（二）教学模式相对比较单一
一直以来，中职电子电工专业的实践教学都比较侧重于学生的基础理论知识方面，不管是电工实习还是基础部分，都是把电子电工相对应的理论知识全部应用到实践操作中。教师仍以传授的方式把理论知识给学生，然后学生以应付考试的方式进行实践动手操作，他们的目的就是通过考试获得证书，根本没有达到学以致用的目的。
（三）教材的理论知识内容比较杂乱
对于中职电子电工专业的学生来说，获得理论知识的唯一方式就是教材。现阶段，中职学校电子电工的教材理论知识比较乱，导致学生的理论知识一直停留在传统的技术理论中，也使得中职电子电工专业教师的教学跟不上节奏，妨碍了学生在实践动手操作中的理论应用。
（四）校方与企业的合作不顺畅
校方与企业之间的合作不顺畅妨碍了中职电子电工专业的实践，专业人员都是在比较主要的岗位上就职，虽然中职学校是培养专业技能型人才的学校，更加不能满足管理要求，很大程度上影...
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