小学英语教学中的美育实践
在学校教育中应该注重美育的全方位渗透，不仅应该将其应用于美术、音乐等艺术学科中，也应该将其充分应用于英语等学科中。如果将知识看作小学英语教学的实体，那么美育就可以看作教学的灵魂。在小学英语教学中培养学生的美感，不仅需要依靠教师的教学技巧，也需要教师充分利用生活经验与教学智慧，将美的因素渗透到教育与教学的全过程中。
一、通过朗读感悟英语的节奏美
英语具有很强的节奏感与韵律感，语音和语调也抑扬顿挫。教师在教学过程中清澈、流畅的朗读，是吸引学生并激发他们学习兴趣的有效方式，也能够引导他们开口说英语。因此，对于教师而言，能够说出流利、标准、地道的英语，是开展英语美育教学的基本条件之一。
往往很多教师的英语口语并不能达到'地道“的标准，这个时候可以利用英语原声资料进行辅助教学，这也是小学英语课堂教学的重要工具。在小学英语课堂上，教师可以先播放英语原声录音，让学生去感悟英语的节奏美与韵律美。同时，教师在指导学生朗读课文时，也应该鼓励他们模仿录音练习口语，揣摩录音中的语音语调，学会读出英语的节奏，读出英语的语言之美。在朗读中模仿，在模仿中朗读，从而提高学生语言素养。
二、通过书写表现英语的结构美
一堂好的课程与好的板书有一定的关系，而好的板书首先应该注重书写的美感，其次应该注重板书内容的精练和条理性。教师要在黑板上画出流畅、圆润的线条，并写出疏密适宜、错落有致的结构，能够有效体现英语的结构之美。同时，教师规范、优美的板书也会成为学生模仿的范本。此外，准确、有条理的板书内容能够体现所学内容的逻辑性，让学生对所学知识的脉络有清晰的认识，为他们复习提供了良好的路径。可以说，好的板书体现了教师教学与思维的过程，不仅有助于学生理解，也有助于培养他们的英语审美能力。
三、通过画与唱表现动态美
儿童更容易接受形象、直观的事物，在课堂教学中的行为特征也以动为主。因此，在小学英语教学中可以应用简笔画、歌曲、多媒体展示等教学方式，让学生在多样化的视觉与听觉享受中轻松学习，并在丰富、愉悦的教学情境中体会英语的动态美感。在引导学生学习英语单词、文章、故事时，可以要求他们自己动手进行绘画创作，进而表现出自己理解的语言含义。在小学英语课堂教学中，也可以适当播放一些英语，让学生伴着优美的音乐，根据自己的理解边唱边跳，营造融洽、愉悦的课堂教学氛围，充分调动学生学习的积...
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