基于全科医学理念开展中医老年病学教学模式改革研究
摘要：隨着社会的进步，我国已进入老龄化社会，培养全面掌握老年病学知识的临床医生日益重要。中医老年病学教学是中医教育的重要组成部分。本文在中医老年病学教学改革实践中，全程贯穿全科医学管理理念，建立中医老年病学全科医学理论体系，开展多途径学习模式，为培养实用型中医老年病学人才提供新思路。
关键词：中医老年病学；全科医学；教学改革
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）35-0118-03
老年病学（Geriatrics）是老年学和医学的重要分支，其概念在1909年首次被美国医生Nascher提出，其研究内容涉及老年人疾病相关的临床医学、康复治疗学、社会心理学、预防医学等多个方面[1]。
全科医学（General Medicine）是面向个人、社区与家庭，整合临床医学、预防医学、康复医学及人文社会学科相关内容于一体的综合性二级专业学科[2]。其范围涵盖了年龄、性别、各个器官系统以及各类疾病，其主旨是强调以人为中心，以家庭为单位，以社区为范围，以整体健康的维护与促进为方向的长期综合性、负责式照顾，并将个体和群体健康融为一体[3]。
随着全球人口老龄化的进展，我国人口老龄化也进入了快速发展时期。2010年的第6次人口普查数据显示，60岁及以上、65岁及以上人口比例分别达13.3%和8.87%[4]。据数据显示，老年人慢性病患病率为76%”89%，且随年龄增大发（患）率明显升高，其患病率是全人群的3倍以上[5]。鉴于上述国情，为了保证老龄社会健康稳步发展，我国必将投入大量的医疗卫生资源来适应人口老龄化趋势及疾病谱的改变。由于老年病学具有多学科关联、交叉的特点，这便要求老年病科医务人员既要精通专科技术，又必须具备全科医学基础及临床实践经验。全科医学中管理最多、最复杂，需求最多的也是老年人，其知识体系中最重要的两部分即是老年医学与缓和医学[6]。因此，将全科医学的思维理念引入中医老年病的临床教学实践中，改革中医老年病学教学模式，适应中医老年病的特殊性，对促进中医老年病学学科人才培养尤为重要。
一、中医老年病学的特点
老年病学作为一门相对综合学科，其教学不再是单纯的传授知识，而是培养学生的综合能力。老年病学教学内容纵向涉及疾病的不同阶段，包括预防、医疗、康复全过程，教学广度涉及生物、社会、心理各个方面，具有明显的学科特殊性[7]，具体特点如下。
1.多病共存，缠绵难愈。多病共存是老年人最为突出的特点之一。...
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