病理生理学教学改革的探索－－作思路的引导者
【摘要】本文通过分析病理生理学课程的特点,着重探讨该课程理论教学应以引导思路作为重点,以建立严谨、灵活的思维模式为目标,探索深化教学改革的途径。
【关键词】病理生理学 教学改革
【中图分类号】G640【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2009)02(a)-0038-02
病理生理学是一门沟通基础医学与临床医学的桥梁学科,虽理论教学时数不多,但因其涉及发病机制的重要内容而倍受关注。与其它基础医学的形态学课程相比,理论教学的指导思想和方法有其特别之处,若能针对这些特点有针对性地引导学生理清并建立思路,可取得事半功倍的效果。根据数十年来的教学实践经验,,现就这个问题浅谈自己的一些看法。
1 病理生理学的特点-以思路统领细节
病理生理学是一门研究疾病发生、发展规律的科学,它采用科学实验的方法研究疾病的病因和发病机制,以及发病过程中机能和代谢的改变,并探索其内在的联系。简而言之,该课程的讲授目的是为了让学员透切理解并掌握不同疾病的同一病理过程所涉及的共性规律,以及各类器官功能不全或衰竭的病理过程及机制。例如,急性胃肠炎和食物中毒所致的腹泻、呕吐可导致酸碱平衡紊乱,而各种原因引起的休克也可带来同样的结果,即虽为不同的疾病,都涉及了上述'酸碱平衡紊乱“的同一病理过程。掌握了这一病理过程中'平衡紊乱“的机制,就可以把握众多疾病的发展脉络。事实上,这一病理过程又是一连串因果关系的序列组合,而所谓机制其实就是根据这些前后衔接的因果关系,对从发病到转归的整个过程进行严密推理的结果,因而具有很强的逻辑性。
另外,病理生理学与许多基础学科均有着密切的关系。在某一病理过程中,因果关系的产生和递进往往涉及生理学、生物化学、遗传学、微生物学、免疫学和分子生物学等相关学科的基础理论和实验方法。换言之,发病机制的阐述实际上涵盖了众多基础学科的相关内容,所以涉及面很广。
鉴于病理生理学逻辑性强、涉及面广的特点,病理生理学教师在授课时,不仅要详细分析其中的每一个细节,更需要有意识地引导学生建立起思路,用思路这根看不见的线将这些散乱的细节串联起来,以便阐明疾病的发生机制。
2 病理生理学的教学特点
2.1 回顾相关内容是建立思路的基础
因为病理生理学的课程往往涉及其他基础学科的内容,如果学生对这些相关内容比较生疏,那么在正式讨论之前,最好要有一个简要的回顾。这样,学生在理解和掌握疾病或病理过程的发生机制时,有了相...
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