《品德与社会》研究的文献综述
【摘 要】我国在小学开设了《品德与社会》这一课程，试图让未来的公民尽早接受和内化社会的主流价值观，养成相应的行为习惯，培养现代公民应具有的人文素质和社会责任感。本文旨在对《品德与社会》的文献进行综述，从对课程标准的探讨，对课程教学方法策略的探索，对教材比较的研究，对教材中具体某个内容的分析等角度进行梳理，厘清现有研究的热点以及盲点，进一步完善研究。
【关键词】品德与社会 课程标准 教材 课程资源
一、对《品德与社会》课程标准的探讨
课程标准是课程设计、教材编写以及课程实施、开发和评价的基本依据，对《品德与社会》课程的研究，对其课程标准的探讨是研究的起点。在现有研究文献中，关于课标的研究角度主要是集中在新旧课标的对比解读，课程性质，课程设计思路，课程的新理念，课程的内容标准等多方面的分析，比较有代表的文献如下：
汪骁勇在《探寻品德与社会教学发展新方向””基于新旧课标的对比解读》一文中将新旧版本的课标放在一起对比解读，概况出几点新的变化：1.'新版课标“价值指导的指向性更明确；2.'新版课标“对教学的指导和课程的具体实施要求更明确、清晰，具有很强的指导性；3.'新版课标“在评价方式上更务实。
张茂聪，李成泉在《品德与社会》一文中概况了几点新的课程理念：1.课程倡导融合性、综合性；2.课程倡导生活化；3.课程倡导为促进学生良好品德形成和社会性发展为宗旨的公民性。
二、对《品德与社会》课程教学方法策略的探索
对于任何一门课程，课程的设置只是前提，但将课程真正落实到实际的教学中才是关键。而如何更好的实施《品德与社会》这一课程又是落实课程的保障。因此，课程教学方法策略的研究也是研究的关注点之一。在现有文献中，大多都提出要灵活使用教材，让课程贴近学生的社会生活，与学生的实践活动结合起来，提高学生学习的趣味性。比较有代表性的文献如下：
刘建效概况了一些实施的策略：1.站在学生终身发展和幸福的立场上考虑问题；2.遵循学生生活的逻辑；3.淡化教育痕迹，追求'润物无声“的意境；4.建立平等、互动的师生关系；5.用好引发学生学习活动的工具””教材。
霍素辉概况了品德与社会课实行开放式教学的几点方法：1.正确地选择教学方式，如换位体验式，情境模拟演练式，公益活动式等；2.真诚地扮演教师角色；3.科学地评价学生；4.精心调控教学秩序。
梁巧华结合教学实践，提出了几...
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