医学院校法制教育与道德教育的互动关系研究
摘 要：我国目前高等医学院校的道德教育与法制教育存在着一些问题：法制教育不受重视；道德教育与法制教育相脱节。从道德与法律的关系上看，道德教育与法制教育存在着互动关系，在教学上应相互融合，开展学科间的对话。教学中应指导学生正确看待和处理医疗实践中道德与法律的冲突问题，倡导更高的道德操守。
关键词：医学院校；道德教育；法制教育
中图分类号：A 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）29-0371-02
法律和道德的關系问题是法哲学永恒的主题。作为人类生活中的两大基本社会规范，法律和道德共同引导和制约着人们的行为。法律从道德中分化而来，是最低的道德标准；而当某些道德规范成为社会共识和评价人们行为的标准时，又会转化为法律。法律和道德的这种互动关系也体现在医学院校的法制教育与道德教育中。在临床实践中，常常并存着法律现象和道德现象，协调处理好二者之间的关系是维护正常医疗秩序所必须的。如何让医学生正确理解法律和道德的关系，正确处理医疗实践中法律和道德的冲突问题，是目前我国高等医学教育必须研究和探讨的课题。
一、医学院校法制教育与道德教育的现状
目前，在医学院校中，除了'思想道德修养与法律基础“这门通识课程以外，有关法制教育和道德教育的课程主要有'卫生法学“和'医学伦理学“。但这些课程在设置、教学以及人文精神培养上存在着一些问题：
首先，'医学伦理学“的重视程度远远高于'卫生法学“。从医学生对医学人文课程的认知调查中得知，在医学人文课程中，卫生法学的认同度要远远低于医学伦理学、医学心理学、医患沟通等课程。还有很多学生根本不知道学校开设了卫生法学的课程[1]。这跟医学院校对法律教育的重视程度不够，学生对法学课程的认识不足是密不可分的。正如妮娜沙娅（NiravD.Shah）在其论文中强调的，受过去三十年生命伦理学运动的影响，医学院校将正式的职业医师道德教育纳入学校课程。但强调道德而不是法律的结果恰恰是本末倒置的。同样的，索科尔（SoKol）认为'法律往往代表可接受的最低程度的道德“。但道德教育不能取代法学教育。法律是'最低程度的道德“仅仅意味着学生应该知道法律的轮廓，使他们能够争取更高的标准去规范自己的行为。因此，仅仅谈论道德责任，不知道最低标准是无益的。可以肯定的是，职业医生不应该将自己的职业行为等同于道德行为[2]。
其次，我国各高等医学院校在不同程度上存在医学道德...
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