M-Learning在会展英语课程项目化教学中的应用研究
摘 要：M-Learning辅助会展英语课程项目化教学的教学模式是在对高职高专学生的学习情况调查研究的基础上，利用移动互联网教育信息技术，为学生提供一个引导式的移动课堂学习路径。运用项目化教学法，将会展英语课程内容设计为各个项目任务的移动学习内容。将移动课程设计、教育大数据应用及移动学习圈等教学理念融合在一起，真正实现教学个性化、量化评估数据化和资源共享便捷化，更好地体现智慧移动学习时代的新特征。
关键词：移动学习;会展英语;项目化教学;教育大数据应用
中图分类号：G4 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.06.084
随着现代科技技术的日新月异的发展和进步，社会对教育现代化、教育信息化的要求也在不断的提高。在当今智能化手机及网络通讯工具普遍运用以及高度发展的大背景下，以 M-Learning为主导的信息化移动学习已成为当今教育发展的基本特征和必然趋势。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010”2020 年）》明确指出：'信息技术对教育发展具有革命性影响， 必须予以高度重视。“为此教育部也制定了《教育信息化十年发展规划（2011”2020 年）》，明确提出：'推进信息技术与教学融合， 探索建立以学习者为中心的教学新模式; 适应信息化和国际化的要求，培养学生信息化环境下的学习能力。“
1 M-Learning 的发展背景及现状
1994年，卡内基梅隆大学开展了一项'Wire Andrew“研究项目，使得本校师生首次体验到无线通信技术支持下的M-learning （移动学习）所带来的便捷。2000 年，爱尔兰学者德斯蒙德基更博士在《学习的未来：从数字学习到移动学习》中提出了从远距离教育（D-Learning）衍生到移动学习的思想，阐述了如何从远程教育发展至数字化学习（E-Learning），再到M-learning（移动学习）。
国内最早提出M-Learning的思想是在2000年，国际著名远程教育专家德斯蒙德基更（Desmond Keegan） 在上海電视大学 40 周年校庆的'新千年：教育技术与远程教育发展“报告会上做了 'From E-Learning to M-Learning“的报告，提出未来数字化学习将转向移动学习。
目前，大部分高职院校在线移动教学状况是学生-移动设备-教师之间缺乏良好的互动，学生与学生之间缺乏更好的交流，课内教学与课外学习无法达到融合统一。因此，通过 M-Learning 改变传统学习手段，利用互联网信息技术构建在线学习平台，这样就可以将学生与老师、...
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