培养“五个能力”,提升写作水平
作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。作文教学在整个小学语文教学中具有十分重要的地位。因此，我十分重视对学生写作能力的培养。为了使学生乐于作文，我从以下几方面激发学生的作文兴趣：
一、培养听话能力
听是说的基础。因此，一年级学生刚开学时，我便经常讲故事给他们听，包括童话故事、寓言故事、成语故事；同时，我还指导他们认真听《红领巾广播站》和《雨花石广播站》的广播内容，培养他们专心听、仔细想的习惯。我常常把语文课上成故事课，以吸引学生的注意力，促进情感的波动。教学《乌鸦与狐狸》一文时，我就有这样的开场白：'小朋友，老师今天又给你们带来一个非常有趣的故事。从前在一个树林里，有棵大树，树上住着乌鸦，树下的洞里住着狐狸。它们虽然是邻居，但它们并不友好，因为狐狸常常骗乌鸦。有一次··“讲着讲着，学生的注意力就吸引过来了。这说明我的故事刺激了学生的听觉，从而提高了学生听话能力。
二、培养说话能力
培养学生大胆说话，重视学生思维能力的训练。学生的思维能力增强了，其组织语言的能力也就提高了。从学生学会说普通话开始，我就让他们初步学会用完整的语句回答问题，看图说简单的事，然后学会说一段意思完整、连贯的话及复述指定的课文。此外，通过学习礼貌用语，说说见闻，为学生的作文打下扎实的基本功。为了让全体学生都有机会过关，我以'金字塔形“的练习方法进行训练，使每个学生都有机会进行说话练习。在学校开展的读书月讲故事比赛中，我要求每个学生准备一个故事，先在班级里讲，再挑选比较突出的学生去参加学校组织的讲故事比赛，让每个学生都体验到成功的喜悦。
三、培养读书能力
古人说：'读书百遍而其义自见。“通过朗读，能把语言中包含的音、意、情淋漓尽致地表现出来，产生强烈的感染力，吸引读者对它产生强烈兴趣，并从中受到感染和熏陶。读是写的基础。通过阅读各种书籍，能扩大学生的知识面，丰富学生的语言和词汇量。为此，我在班级设立了小小图书角，从一年级开始，用学生们捐的压岁钱，为班级增添书籍。三年来班级的书已积了一大堆，书的类型也很多，有《科学幻想篇》《成语故事》《童话故事》《十万个为什么》《名人故事》《寓言故事》等。班上每学期都要进行诗歌朗诵比赛。上课时，我常常以范读引路，精读精彩片断，逐渐培养学生自觉读书的习惯。现在，很多学生已养成阅读报刊及各类课外书的习惯。
四、培养写作...
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