基于国际视野的高职机电专业课程体系的构建与实践
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摘要：随着中国制造业从传统制造向智能制造转型升级，现有高职机电专业的课程体系已远远不能满足人才培养的需要，因此在高职院校中亟待开展机电专业的课程体系改革。文章以高职机电专业的人才培养目标为基础，针对目前高职机电专业课程体系方面存在的问题，融合新的教育教学理念，探讨了高职机电专业基于国际视野的新型课程体系的构建策略和构建依据，并阐述新型课程体系的构建和实施。
关键词：高职机电专业;课程体系;校企双线交融
机电一体化技术专业是高等职业教育的传统专业，全国共有642所高职院校开设机电一体化技术专业。随着中国制造业从传统制造向智能制造转型升级，以智能制造为核心的'工业4.0“成为中国制造业转型升级的目标，中国制造业从产业链的低端向中高端迈进[1]。制造业的转型升级需要大批专业技能扎实、创新创业能力突出、综合素质过硬的杰出技术技能人才，这对高职机电专业人才培养提出了新的要求。如何培养适应中国制造业转型升级的杰出技术技能人才成为高职机电专业重点研究的课题。文章根据区域人才需求特点，全面贯彻现代学徒培养和德技并重的人才培养理念，探索构建实施高职机电专业基于国际化视野的项目导向、校企双线交融的模块化课程体系。
一、高职机电专业课程体系构建策略
高等职业教育是高等教育的组成部分[2]，它不仅具有普通高等教育的共性，更具有職业教育独特的特性，其突出表现为培养目的的针对性、教育内容的技术性、教育方法的多样性和教育效益的直接性[3]。因此，高职机电专业课程体系的构建要遵循当前职业教育理念，与专业集群发展的趋势相一致。
（一）坚持全面贯彻现代学徒制人才培养理念
现代学徒制是国家2014年提出的培养杰出技术技能人才的新型人才培养模式，旨在进一步深化产教融合，促使行业、企业参与职业教育人才培养全过程，实施校企双主体育人，学校教师和企业师傅双导师教学。现代学徒制人才培养要求专业人才培养目标对接区域产业需求，课程内容对接职业标准，教学过程对接真实生产过程，机电专业课程体系的构建要全面贯彻现代学徒制的人才培养理念。
（二）坚持德技并重的教育理念
高等职业教育的目标是培养高素质劳动者和技术技能人...
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