材料科学与工程专业人才培养方案的制定研究
摘要：从陕西理工学院实际情况出发，借鉴兄弟院校办学经验，根据教育部对材料科学与工程专业的办学要求，明确了人才培养目标为培养高级应用型人才，确定了人才培养模式，制定出了符合学校现状的材料科学与工程专业人才培养计划，并对其做了简单介绍。
关键词：材料科学与工程；人才培养；应用型
作者简介：王玉梅（1975-），女，山西芮城人，陕西理工学院材料科学与工程学院，讲师；张永宏（1967-），男，陕西白水人，陕西理工学院材料科学与工程学院，副教授。（陕西 汉中 723003）
基金项目：本文系2013年陕西理工学院校级教学改革研究项目（项目编号：XJG1343）的研究成果。
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）08-0040-02
21世纪世界各国科技、经济、国力的竞争，归根结底是人才的竞争。[1]在一定程度上，国家综合实力的竞争越来越依赖新材料技术的研究成果，这就对我们培养的材料类专业人才的能力和素质提出了很高的要求。在人才培养上面临两大方面的问题：'培养什么样的人“和'怎么样培养“，即人才培养模式问题。[2]
一、找准定位，明确人才培养目标
陕西理工学院（以下简称'我校“）地处陕西南部，是一所省属地方本科高校，办学指导思想中的人才培养目标是'培养下得去、留得住、干得好、具有创新精神和实践能力的高级应用型人才“。再结合教育部专业目录中对材料科学与工程专业的人才培养要求，确定我校材料科学与工程专业的专业定位和人才培养目标为：采取宽口径、厚基础、重应用的模式，立足当地、面向陕西、辐射全国，培养能适应国民经济发展，具备材料科学与工程专业领域的基础知识和基本技能，具有扎实的人文社会科学和自然科学基础知识，具有较强实践能力、自我获取知识能力、社会交往能力和组织管理能力，具有创新精神，能在各种材料的制备、加工成型、材料结构与性能测试等领域从事科学研究、技术开发、工艺和设备设计、技术改造及经营管理等工作的高级应用型人才。高级应用型人才侧重于培养改造客观世界的工程师，其主要从事将科学原理及学科体系知识转化为设计方案或设计图纸并将设计方案与图纸转化为产品的工作。[3]
二、确定人才培养模式
所谓'人才培养模式“，是指在一定的教育思想和教育理论指导下，为实现人才培养目标围绕目标组织起来的比较稳定的教育活动的结构样式和运行方式。[4]人才培养模式的要素包括：专业设置模式...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
