浅析幼教专业手工课教学
摘要：如何培养适应社会需求的、全面合格的高素质、技能型幼师专业人才，改变传统的手工教学偏重技能传授的倾向，探索在自主、探究、开放的手工教学模式中培养学生的创造能力，让每个学生得以放飞灵感、舒展心智，进而使学生练就一身扎实的手工技能，为今后的教学奠定坚实的基础。
关键词：手工课教学；设置；教学模式
中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0063-02
在我对本地区四所大中专院校的幼教专业四个年级10个班的'教“'学“情况深入了解之后，发现其手工课教学都存在这样那样的问题，现归纳总结如下。
一、根据幼教学生学制的不同，对专业基础课及手工课的设置有不同需求
调查显示：在专业课设置方面，92%的学生建议：增加相应专业课的课时；54%的学生建议增加手工课，多一些实践的机会，希望的手工课堂教学能更加贴近幼儿生活，呈现幼儿教师工作状态。
究其原因：幼教专业基础课程设置没有根据不同学制（三年、五年）的需要来合理安排美术专业基础课程及相应的手工课程，，教学时间和内容无侧重，并且理论多，实践少。
研究对策：（1）根据学生不同学制，合理安排美术专业基础课程，理论知识，审美情趣的提高对手工课的学习能起到事半功倍的效果。（2）手工课的安排：①选择教学内容要有针对性，从趣味性强、儿童感知熟悉的、简明又易于制作的题材入手，符合儿童的制作能力和条件且能开发幼儿智力的手工课程。如泥工、纸工、废品工、编织、剪贴等。②多为学生提供实践机会，组织学生校内实验实训、模拟练习、创编设计、到幼教机构观摩、社会调查等，丰富学生感性认识.
二、手工课教学模式、方法单一，缺乏趣味，部分学生兴趣不大
调查显示：教学方法单一，个别教师不注重教学内容的选择，不贴近生活，离就业需求较远，学生学习兴趣不浓。究其原因：有些教师教学死板，教学手段不够丰富，和学生互动少，使学生对课堂教学提不起兴趣。研究对策：增强手工教学的趣味性，引发学生的学习兴趣。新颖巧妙、引人入胜的开篇导言，引发学生的学习兴趣；色彩鲜艳、制作精美的DIY饰品，诱发学生的学习兴趣；匠心独运、灵活多变的教学方法，激发学生的学习兴趣；丰富多彩、魅力无穷的多媒体应用，增强学生学习兴趣··
三、多媒体教学效果毁誉参半，有待改进
调查显示：多媒体模式在手工专业课教学中的应用并不十分广泛；现有教学模式下多媒...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
