培育和践行社会主义核心价值观路径优化研究
摘 要：社会主义核心价值观教育是民族高等教育的重要任务。分析了民族高等教育中社会主义核心价值观教育面临的主要问题，提出了加强民族高等教育教师队伍建设，完善以人为本的教育理念和创新教育实践载体方面提升社会主义核心价值观教育的针对性和实效性。
关键词：社会主义核心价值观;民族高等教育;民族大学生
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）36-0156-02
党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本方向[1]。社会主义核心价值观作为建设有中国特色社会主义的价值基础，是形成全社会共同理想信念和道德规范的精神纽带。当前培育和践行社会主义核心价值观是民族高等教育的重要任务。
民族高等教育是指除了汉族以外的55个少数民族所实施的高等教育，也就是建立在中等教育基础之上的以少数民族和民族地区学生为教育对象的各种专业教育。由于现阶段社会阶层的迅速分化和不和谐因素在增长，敌对势力、周边国家宗教极端势力与国内的民族分裂主义分子相互勾结，进行民族分裂活动，十八大之后暴恐事件有增加趋势，民族地区安全稳定工作面临新的挑战，面对新的严峻形势，民族高等教育工作应积极通过培育和践行社会主义核心价值观，使各民族大学生树立社会主义共同理想信念和道德规范，强化中华民族多元一体的全局意识和正确的政治意识，为各民族共同繁荣昌盛、国家长治久安、中华民族伟大复兴做出重要贡献。
一、民族高等教育培育和践行社会主义核心价值观的问题困境
（一）民族高等教育教师队伍发展问题
民族高等教育的主体。民族高等学校主要为民族地区的高等学校，大都地处祖国边陲，是社会经济文化欠发达地区，这些地区自然环境复杂，交通不便，信息不畅，教育经费投入相对较低，教育事业相对落后，教育质量相对较低，民族高等教育队伍中的主体教师队伍素质相对偏低。教师综合素质的高低关系到核心价值观教育实效性的强弱，导致其在核心价值观教学过程中容易受制于传统的思想政治教育理念和方法，跟不上时代和社会发展的步伐，不能够采用最新的教学理论，只注重课堂和书本知识的生硬灌输，而忽视生活实践中的内化自律，特别是针对少数民族学生自身的民族特性采取有针对性的教育教学实践，不能调动起学生理论学习...
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