高一英语教学教学反思
高一英语教学反思 高中英语组 郑静芝 为跟上中学英语新课改的步伐，作为一名担任高一英语教师的我必须对自己的英语教学进行彻底的反思，根据自己班上学生实际的情况，认真分析和专研教材并结合中学英语新课程标准寻求最佳教学方案。
通过对高一学生快一年的教学，我的感受颇深，虽说曾经上过，但还是缺乏一些经验，这包括在教学上以及和学生的交流相处方面。总的来说，感受最深的两点是高中英语教学要一气呵成，不能忽视其中任何一个环节；
要注重与学生的交流，自身备课必须充分。下面从各个小方面谈谈自己的反思 一、面向全体学生，满足不同的需求，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
学生在学习中存在智力、兴趣性格、态度、语言基础能力、学习方式等方面的差异，因此在教学中我根据不同学生个体的差异，对他们提出不同的要求。比如对差生，我尽量用难度适中的问题问他们，尽量让他们回答有把握的问题，当他们回答正确时我总会'Very good“ or 'Well done“，如果回答错误我也会说'Thank you all the same. It doesn’t matter.“这样他们会因为得到鼓励而信心大增，加强了参与意识，逐渐消除畏惧心理。而对优生，我则对他们提高要求，如单词小测的错误率不得超过20，课后要多做提高题，增加阅读量等。
二、创造宽松、和谐的气氛。
在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。我的做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的地讲解一些西方背景知识和趣事。课后我还多和学生交流接触，了解学生的需要，这样就极大的拉近了我们和学生的距离，也同时极大的提高了学生参与性与积极性。
三、培养学生探究性学习的能力。
在课前我要求学生先预习，找出语言点；
课后整理总结笔记，并发现重难点。比如在教授'一般过时和现在完成时“的时候，我就先让学生看课后的例句，并自己发现直接引语和间接引语的不同点。这样不仅锻炼了学生自主学习的能力，也增强了他们的成就感。只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。自学能...
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