《男性性科学》校本课程设计
1 课程背景
我校是晋江市'生育关怀””青春健康教育基地“的拓展校。为了认真贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《关于全面加强人口和计划生育工作统筹解决人口问题的决定》和教育部《中小学健康教育指导纲要》对生育关怀、健康教育等提出的工作要求，在高中阶段进行相关校本课程有着重要意义。
2 课程性质
性科学是以人类的性行为为研究对象的综合性学科。对'性“的观察和研究源远流长，可以追溯到史前时代。但性科学作为一门科学登上人类文明的舞台却只有余年的历史，而中国现代科学的大规模兴起则在20世纪80年代。尽管如此，由于健康教育不够完善和不够普及，目前仍有许多学生缺乏性知识，缺乏正确的性观念，部分学生在性道德方面的确需要引导，还有少数学生的性道德需要重建。
3 课程理念
性关系着人类的繁衍，关系着人的健康，是构成人生欢乐的源泉，它必然也关系着家庭和社会的稳定，关系着精神文明的进步和社会的发展。本课程旨在为成年或即将成年的高中男生提供系统、全面、正确的性科学知识，帮助缺乏性知识和有不正确性观念的学生走出误区，引导学生继承和发扬中华民族优良的性文明传统，开拓当代的性文明，增进学生的身心健康，促进社会文明的发展。
4 课程目标
对高中学生进行性教育是整个性教育的关键阶段。本课程主要向学生传授科学的性知识，纠正其与性有关的认识和行为偏差，使他们树立健康的性意识。在性生理和性心理教育的基础上，教师将重点置于性的伦理道德、法制、情感、审美、人格等的素质培养上，使学生转变观念、解决性困惑、学会性保护、提高性美感、促进性健康，重点是学会欣赏自己，在欣赏中成长变化，体验享受生命的感觉。本课程的最终目标是使学生领悟人生、理解人生、享受人生，懂得正确的性知识，培养健康的人格。
5 内容标准
人们不得不正视这样一个现实：学校青春期性教育的主要内容是性知识（多为生殖系统的解剖生理知识）和性道德的教育，这是以《生理卫生》教材和德育课程为讲课依据的。但是，其内容比较贫乏，学生受益不大、记忆不深。而很多青少年获得性教育的方式，基本上来源于网络。在网上，系统科学的性教育资讯依然比黄色资讯发展得要慢。根据相关调查显示，很多学生在互联网上所获得的性知识，都是来自黄色网站里的A片、图片、文章等。由此获取的所谓'性知识“大多是极不健康、...
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