法学专业课程教学手段探讨
摘要：知识产权法属于私法，但同时具有一定的公法属性，教师在讲授知识产权法学课程时要首先明确知识产权法这一属性。在这个基础上，教师要合理地安排课时与设置教学环节，要充分利用多媒体教学手段，不断创新教学方法，要有意识地多引用经典案例，增强师生间的交流互动，充分鼓励和引导学生的自主分析。此外，高校应当采用灵活多样的考核方式，在全面检验和评价学生知识掌握程度和专业技能的基础上，激发学生学习的自主性和能动性。
关键词：法学专业;法学课程;教学手段;知识产权法学
法学专业属于文科类应用性较强的专业，如何培养出既满足社会需要又具有扎实知识基础的法律人才，是法学专业课程教学的重要课题。2018年修订的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》将法学专业的培养目标定为培养复合型、职业型和创新型法治人才及后备力量。在法学专业的课程体系设计上，高校多采取'10+X“模式，其中，'10“指10门课程，具体包括法理学、宪法学、中国法律史、刑法、民法、刑事诉讼法、民事诉讼法、行政法与行政诉讼法、国际法、法律职业伦理等课程。'X“则指各个学校根据本校特色选择的相应课程。河南农业大学法学专业选择的'X“课程包括知识产权法学、商法学、国际私法、国际经济法等课程。笔者主要以教授多年的知识产权法学课程为例展开研究。
一、明确课程性质与课程环节
《国家知识产权战略纲要》于2008年颁布实施，'知识产权法作为激励创新、保护创新的重要法律制度，是我国知识产权战略有效实施的基础与保障“。在国家知识产权战略实施的大背景下，知识产权法学课程具有极其重要的意义。该课程包括知识产权法总论、著作权法、专利法、商标法、其他知识产权概述等五部分内容。其中，知识产权法总论、著作权法、专利法和商标法属于着重讲授和学习的内容。知识产权法属于私法，所谓'公法领域法无授权即禁止，私法领域法无禁止即授权“，因此，关于知识产权法学课程的教学，教师要牢固树立知识产权的私权属性、知识产权法的私法属性等教学理念。但是，知识产权客体的无形性和知识产权保护的公权化决定了知识产权法也具有公法属性。在课程内容性质明确的前提下，教师要求学生掌握知识产权法基本原理，熟悉我国知识产权法律制度，提高运用知识的能力。
关于教学环节设计，首要就是教师科学安排课时，制定明确的教学进度表，统一教学内容和学时数量。在具体教学环节方面，教师要先回顾过往...
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