终身教育视野下地方开放大学对社区成人教育的介入
摘要：分析了现阶段地方开放大学开展社区教育的情况，介绍了社区教育的特性、地方开放大学开展社区教育的优势及其与社区成人教育的关系，阐述了社区教育与开放大学合作的意义，提出了地方开放大学对社区成人教育的介入措施，更好地促进社区成人教育，拓展非学历教育，服务地方社会发展。
关键词：地方开放大学；电大；终身教育；社区教育
作者简介：杜俊（1980-），男，江苏无锡人，无锡市广播电视大学网络技术部，讲师。（江苏 无锡 214021）
基金项目：本文系无锡市广播电视大学校级课题'开放大学的办学特色与措施””社区成人教育“（编号：11JYKT17）的阶段性研究成果。
中图分类号：G640     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2011）25-0011-02
终身教育的理念已深入人心，《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）把构建体系完备的终身教育列为战略目标。无锡市中长期教育改革发展战略目标也明确提出建立健全基本满足所有社会成员学习需求的终身教育体系，为个人终身参与有组织的学习活动提供充足、平等的机会，为学习者提供伴随一生、满足其不同人生阶段需求的教育服务，基本形成人人皆学、时时能学、处处可学的学习型社会。在构建无锡市终身教育体系的进程中，以筹建中的无锡开放大学为代表的现代远程教育得到发展，为加快无锡高等教育大众化进程，促进终身学习体系的建设作出了重要贡献。
一、社区教育与地方开放大学
顾名思义，社区教育是提高社区全体成员素质、生活质量以及实现社区发展的一种社区性的教育活动过程。这一概念体系及社区教育的深刻内涵：社区教育的对象是全体社区成员；社区教育的目的是实现社区全体成员素质和生活质量的提高，以及社区的整体发展；社区教育的内容是一种多元化、多层次的从社区需求出发的教育活动和教育过程；社区教育的动力机制是教育与社区的双向互动、协调发展；社区教育的体制是社区内各种教育因素和机构；社区教育实质上沟通教育和社区，协调两者的发展，构建学习型社会。因此，社区教育是全员、全程、全方位的教育。面向城乡社区成员开展多种形式和类型的教育活动，努力满足他们多样化的学习需求，是我国社区教育始终坚持的根本宗旨和基本目标。
社区教育包含了社区内所有教育形态、社区的全体成员...
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