教学反思合辑——引导低年级学生培养阅读兴趣、惩罚不如方法、换位思考,因材施教、如何处理作业抄袭现象
教学反思合辑””引导低年级学生培养阅读兴趣、惩罚不如方法、发现问题
解决问题、换位思考
因材施教、如何处理作业抄袭现象
教学反思_如何引导低年级学生培养阅读兴趣
小时候,我最重要的爱好就是阅读。因为喜欢文字,由此喜爱文学。如今,我成为了一名语文教师。作为老师,我想:要是我能够做一些工作,让学生们喜欢阅读,那是多么让人高兴的事情。课外阅读作为课内阅读的延续和补充,极大的开拓了学生的视野,丰富了学生的学识。所以在低年级学生中进行课外阅读就显得十分重要。低年级学生的课外阅读指导应从帮助学生选着合适的书目开始,到阅读活动中关注学生的心理和兴趣点,再到具体的阅读指导方法,从而形成一套系统的教学活动。在这个过程中,教师要起到引领的作用,从兴趣入手,配以活泼、多样的方法进行有效的指导,从而保证低年级学生课外阅读的长效开展。
一、帮助学生选择合适的阅读书目
一年级的学生选书第一位的是有意思的书,而不是有意义的书。只有有意思,他才能读下去。我们不能给学生选太难的书,他们无法理解书本的内容,对他们来说是很痛苦的。而低年级学生的形象思维比较发达,他们往往对于颜色和图画比较感兴趣。我们可以投其所好,有意识地选择这样的书籍,充分调动起他们读的意识,诱发他们阅读的欲望。
二、家长陪读法
低年级学生识字量有限,往往他们对读书开始很刚兴趣,担当遇到困难时就会想到放弃,这时如果有父母陪在孩子身边,一边可以教孩子多认字,鼓励他们继续读下去,还可以教给他们一些阅读的方法。例如让孩子联系上下文猜出那个字,再读下去。如果有父母陪在孩子身边,可以增加孩子阅读的信心和勇气。
三、帮助学生克服畏...
== 试读已结束,如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
本站文章均为原创投稿,仅供下载参考,付费用户可查看完整且有格式内容!
(费用标准:38元/2月,98元/2年,微信支付秒开通!) |
升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文,请 免费注册 或 登录会员 |