点燃学生的写作热情，提升学生的语文素养
摘 要 小学阶段，不少学生反映写作是其最讨厌、最惧怕的语文学习活动。从学生的写作作品来看，其生涩的文字也侧面反映出当下小学语文教学中学生写作能力的欠缺。因此，解决学生写作问题、提升学生写作水平的核心和关键便在于点燃学生的写作热情，提升学生的写作兴趣。对此，本文论述了影响学生写作兴趣和热情的因素，并提出了如何在小学语文教学中利用这些因素点燃热情、激发兴趣。
关键词 小学语文;写作教学;语文素养
中图分类号：H193.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）15-0223-01
一、影响小学生写作热情的因素
（一）教师组建的写作活动。在多数教学的写作活动中，多数按照教材的安排，照本宣科的开展写作活动，让学生以上交作业的形式提交自己的作品。無论是教师还是学生，都将写作看成是学生的一项任务。但实际上，写作应当是学生表达的另一种手段，是和学生的口头表达相似的倾述手段，是深化了的情感和思想的表达首选。倾述本身应当是个体在社会、生活和学习中的一种需要，写作本身也是。因此，任务驱动式的写作活动往往难以让学生提升写作兴趣，而是将其看作是一种负担，要提升学生的写作热情，还需要从学生对写作活动的认知和态度中进行改革。
（二）教师的教学评价。在学生的学习中，教师评价是影响写作热情的重要因素，积极的教学评价更能够提升学生对自己的认可和欣赏，学生在自主阅读自己文章的同时，会体验到更高的美感，从而更大程度的激发学生的写作愿望。在这种积极的情绪情感激发下，即便是教师并未布置写作任务，学生也可能自主的开展写作活动。因此，为提升学生的写作热情，教师需要利用好教学评价这一把利器，让教学评价本身也成为学生的一种示范。
二、点燃写作热情，提升语文素养
（一）提升写作技巧，提高学生的效能感。写作活动的开展，需要学生掌握一定的方法和技巧，才能帮助学生打开写作中的话匣子，让学生文如泉涌，改变学生抓耳挠腮不知所措的写作现状。例如，在人物描写活动中，教师可以借《卖火柴的小女孩》这篇文章为参考，根据文中对卖火柴的小女孩的描述，帮助学生建立细致观察人物形象的意识，引导学生在观察的基础上进行思考，再对写作内容进行紧凑的安排，从而完成写作。在学生的观察中，学生可以观察人物的外貌，抓住任务的典型外在特征、突出人物个性，体现性别、年龄、性格、身份、经历等特征。此外，在人物外貌描写的顺序上，教师要让学...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
