农村教师生存状况研究
摘 要：良好的生存状况是教师发展的重要前提之一。目前，中国农村教育质量与城市教育质量相比，差距日渐拉大。与此相应的是，农村教师生存状况堪忧。苏北农村教师的生存状况面临种种问题，以访谈调查为基础，以江苏省淮安市Z村为例探求苏北农村教师生存状况，并提出解决建议。
关键词：教育；农村教师；生存
中图分类号：F240 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）27-0193-02
一、引言
正如《中国教育改革和发展纲要》指出：'振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。“教师的发展乃教育发展的根本，而良好的生存状况是教师发展的重要前提之一。农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用，而农村教师的工作积极性、主动性、创造性是关系到农村义务教育质量高低的根本所在。随着农村经济和教育事业的不断发展，中国农村教师的生存状况问题越来越突出。相对于苏南地区，苏北整体的经济发展、文化发展、教育发展都相对滞后。笔者选取江苏省淮安市Z村为调查地，对当地数名农村小学教师进行了包括工作压力、收入状况、福利条件、社会保障、精神生活状况等多方面的访谈调查，希望以此反映出当代农村教师的真实生存状况，理性分析并积极探索改善措施。
二、农村教师生存状况分析
访谈对象：江苏省淮安市Z村农村公办教师8名。其中男性4名，女性4名。年龄分布在29～56岁。比如'C1-L-Q1“表示：李（Li）姓的第一个案主（C1）对问题1（Q1）的陈述或看法。
调查中我们得知，在1995年教师工资改革之后，农村教师的工资水平得到了稳步提高，现在的张兴学校教师人均工资为38 000/年。然而在工资上涨之外，还有许多问题尚需解决，农村教师的生存状况问题仍然十分突出，需要全社会的积极关注。
1.师资力量欠缺，工作负荷大。工作负荷过重是许多农村教师的共同感受。以张兴学校为例，全校1∶19的师生比例看似乐观，然而在访谈中我们发现，几乎全部的受访对象都表示学校教师资源缺乏，自身超负荷的工作压力。在课时量安排上，多数教师需要承担每周15节左右的课时量。这仅仅是课程表所安排的固定课时，由于农村教育的特殊情况，教授语文、数学、英语的所谓'主科“教师们不得不拿出更多的课时来完成教学。'我教的是三年级和六年级的英语，还有六年级的音乐，还有三年级的综合“（C2-Y-Q6）'副科基本上都是主科老师兼了的。没有办法，你如果不兼，又没有这么多的人...
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