高职院校教学质量“十方监控与评价”体系的研究与实践
摘要：为凸显'理实一体化“，体现高职教学的特色管理，高职院校应加强高职教育教学的综合评价，将企业评价、社会评价和家长评价纳入学校教育教学的评价维度中，并根据不同的评价维度确定评价内容和评价方式，根据不同的评价客体确定评价内容，根据人才培养目标形成可以测度的评价指标，从而形成全方位、全过程评价的'十方监控与评价“体系。
关键词：高职院校；教学质量；十方参与；监控与评价
中图分类号：G72 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）04-0235-02
1.研究的基本观点和主要结论
要建设高职教育现代化体系，不仅要在教学模式、教学方法、教学内容上实现校企结合、产教融合，更应建立新型的教育教学监控与评价体系，以评价引领变革，在传统评价的基础上寻求评价主体、评价内容、评价过程、评价指标的创新。
为体现高职教学的特色管理，凸显'理实一体化“，本课题组从高职教育教学质量评价现状分析入手，依据不同评价主体可能获取的有关人才培养信息，分别确定了不同评价主体的评价维度、不同评价客体的评价指标和权重、不同评价客体的评价内容、不同评价主体的评价内容和评价方式，并根据评价运行系统制定了十方参与监控和评价的高职教育教学全方位、全过程的评价运行程序，以及评价综合指标函数式，最终形成科学的教学质量监控评价体系。
2.研究方法的主要特色与创新
2.1研究方法
本课题组通过对相关高校督导现状现场调研和对本院教学及督导工作的调查分析，深入了解了高职院校教师教学状况以及督导工作开展情况，研究了调研发现的问题，探讨了解决方案。课题研究主要采用宏观研究与微观调查相结合、国际比较与国内实践相结合、文献分析与专家咨询相结合、理论研究和实证研究相结合等方式，尤其重视高职高专教育人才培养的'工学结合“这一突出特点，将整个研究工作紧紧围绕职业性、开放性来进行，按照定量、定性分析法分类整理了调查结果，讨论、分析了结论，写出了调查报告和课题设计方案，形成了具有本课题特色的研究方法。
首先用了调查法。具体一是问卷调查法：通过学生评教、教师评教，了解各方位的教学评价以及教学存在问题情况，分析情况、认真研究，得出结论，对调查结果进行分析研究论证，形成调查报告。二是座谈调查法：召开了不同范围的教师座谈会，了解教学教研存在问题，并听取了极好的意见和建议。通过座谈形成分析报告。三是实地调查法：制定调...
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