中医学基础教学方法创新研究
【摘要】文章分析了中医学基础教学现状，指出其中的不足和弊端，结合临床经验及教学实践，创新教学方法：首先，从兴趣入手，对学生进行理想信念教育；其次，创新考核方法，一是课堂教学采用一系列的课堂考核方法，二是期中采用写'心得体会“的考核方法，三是期末增加技能操作的考核方法；最后，创新采用'三结合“教学方法，一是与中医、中药技能大赛相结合，二是与执业资格证或职业资格证考试相结合，三是与实习和工作要求相结合。经过教学实践证明，该教学法深受学生欢迎，明显提高了学生的中医理论和临床技能水平。
【關键词】中医学基础；教学方法；创新研究
对于医疗专业的在校高职高专学生而言，中医学基础教学核心目标是树立中医思想和中医思维，具有一定的四诊和辨证论治的能力。围绕这一教学目标，笔者运用13年的中医临床经验，结合教学实践，在高职高专中医学基础的教学过程中研究出一套提高中医学基础教学的方法，以期能对中医学基础教学有所帮助。
1 教学现状
中医学基础这门课程既是学习中医的入门课程，又是学习中医的基础课程，在学习中医的课程中起着举足轻重的作用，是学好其他中医课程的前提，也是能否掌握中医知识和技能的关键，故一般安排在其他中医课程之前讲授。高职高专学生普遍素质偏低，存在基础薄弱、缺乏学习兴趣、目标不明确、没有进取心、没有良好的学习习惯和学习方法等问题。目前，普遍采用的基于整合理念教学、以递进式训练'中医辨证思维能力“教学、互动式讨论性教学、对分课堂教学、学生讲课模式教学等[1-5]。这些教学法均强调理论学习，对实践和技能操作训练不足，教学内容与临床实践脱节，学生在临床时会无从下手，会感觉学无所用。甚至相当一部分学生在学习本课程中从未独立使用四诊辨证论治过，缺乏中医临床感觉，与教学要求、实习要求和工作要求相差甚远。
另外，学习中医的学生毕业后，往往缺乏中医思维，轻视辨证论治，片面追求秘方、验方；甚至全盘西化，用现代医药理论指导处方用药；更严重的会放弃医学专业，从事与专业无关的工作。这些都应引起警觉，中医类课堂教学，尤其是中医学基础教学，要在学生心中牢固树立中医必须辨证论治的思想。
2 教学方法
2.1 提高兴趣坚定信念
针对高职高专学生普遍存在缺乏学习中医学基础兴趣的现状，首先，采取介绍热播影视剧中的中医剧情和家喻户晓的扁鹊、华佗等名医故事引起学生共鸣：其次，用自己的...
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