探究幼儿园教育与国学经典教育的整合
摘要：在我国悠久的历史中沉淀了丰富的文化资源和深厚的文化底蕴，多年来日积月累下的智慧成果在时隔多年的今天依然熠熠生辉，为当下的教育行业工作者所认可并利用，充分展现着其经久不衰的生机与活力，为教育内容提供了灵感与来源。孩子的成长过程中需要传统文化的浸染，形成宽广的胸怀和坚韧的品格，孩子也是承载本民族优秀传统文化的希望。也因此，幼儿园教育作为儿童接触世界所经的第一个阶段，需要在教学活动中结合传统文化，融入传统精神，形成面向国学经典的教育模式。
关键词：幼儿园教育；国学经典教育；整合
进行国学经典教育的最佳阶段就在于人的幼儿阶段，为了更好地继承国学经典、传承优秀传统文化，必须将国学经典教育融入幼儿园的教学模式，进行广泛研究实践。这不仅是对幼儿园教学主旨的遵循实践，同时也是对国学资源的再利用与创新传承。所以应当将在幼儿园教学过程中适当融入国学教育看作是必要且重要的。
一、幼儿园国学教育的原则
（一）良好的品德教育。幼儿教学中摆在极为重要位置之一的是思想教育、品德教学。这要求在教学中帮助幼儿形成良好的习惯，磨炼良好的品格，奠定良好的道德基础。
（二）是生动的趣味教育。最常见的趣味教育方式是在教学中借助游戏方式，如适用于幼儿年龄及思维阶段特征的'舞龙“、'舞狮“等，游戏中的活动性使幼儿的兴趣得到激发，好奇心得到满足，为幼儿学习营造出更为生动有趣的环境。
（三）主动地参与教学。儿童良好习惯与品德的形成不应是被动的习得，而应当是鼓励其主动进行参与，在实践活动中增强感受体验，提升自身道德水平。如可以让学生通过朗读《弟子规》《三字经》以及《千字文》等，增强道德认识，感受行为准则。
（四）多元化融入教学。国学经典教育并非是孤立的。在情境创设、学科教学、教学实践、乃至家庭教育等均可多方面融入，潜移默化。
二、幼儿园教育与国学经典教育的整合策略
（一）重视情境创设的融入
国学经典是先人智慧的结晶，也是民族精神的浓缩体现。国学经典的学习能够促成孩子正确人生观价值观的形成。利用环境与情境的创设，使孩子更加投入，学习变得更加生动，对于学习能力基础较差的学生来说，同样也是一种掌握知识的较好方式。恰当适时的环境同样也是尤为重要的一种教学资源，对于幼儿园教育来说，促进幼儿的良好成长，更应当充分利用情境的创设。
（二）在学科教学...
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