教学反思
a o e 教学反思 俗话说好的开始是成功的一半。aoe是汉语拼音的第一课，上好了第一课能很好地激发学生学生今后学习拼音的兴趣。反思第一课的教学，学生的兴趣比较浓，注意力也比较集中。教学中,我是这样做的 一、导入激兴趣，让课堂学习置身在童话背景中。拼音教学容易枯燥乏味，加上一年级孩子年龄小，注意力不持久，活泼好动，易接受直观生动事物等特点。因此要在教学中努力创设丰富多彩的教学情境，把学生带入一个'有声有色“的拼音乐园去学习。上课伊始，我先跟大家介绍了学好拼音的重要性，接着，我利用童话故事把学生引入学习中'今天，老师带你们到一个非常神奇的地方去认识一些新朋友，那就是拼音王国，你们想去吗拼音王国住着三大家族韵母、声母和整体认读音节。今天我们先到韵母宫去认识三个单韵兄弟。看，他们都藏在了这幅图里呢。“（课件出示）教师用亲切的语言将拼音字赋予了生命，一下子 抓住了学生的注意力，将孩子自然而然地领进了拼音王国，激发了孩子和拼音娃娃交朋友的热情，激发了孩子主动参与的兴趣，调动了孩子的积极性。。
二、利用情境图，让拼音教学化难为易。
课标指出儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。教师要善于借助儿童已有经验，使教学化难为易，提高汉语拼音教学效率的有效策略。学生低年级的教材，每课都配有画面优美的情境图。教师利用好插图表音、表形的特点，启发学生学习，就能使拼音教学化难为易。如出示了课文插图后，老师问'在这个美丽的小山村里，你看到谁在干什么生'一个小女孩子在学唱歌。“师'她是怎么唱的“'张大嘴巴“。教师带着学生学着小女孩子的样子唱'aaa“。学生从学唱歌中，不知不觉学会了读音。'听到小女孩的歌声，大哥ɑ就跑出来了。“课件演ɑ从小女孩的头部出来。'你看的ɑ样子像什么“学生很快就懂得了图跟字形的联系。接下来，学生很容易就借助图学会了oe 音和形。
三、以多样形式，保持学习兴趣。
一年级的孩子注意力不持久，单靠课件、图片是远远不能让他们保持学习兴趣的。上课时要让他们手脑并用，把游戏引进课堂，以使他们时时保持良好的学习兴趣。如在学习aoe这三个字母时，我让学生一边读顺口溜，一边用手做动作'张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。“通过做动作强化了对发音口型的记忆。然后，教师就跟同学做'猜一猜“的游戏，老师摆好口型，学生读出音来。在学习四声时，我让学生边读...
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