高职院校生物化学精品课程建设
【摘 要】介绍本高职院校生物化学精品课程建设的基础、教学资源、课程特色、课程的实施及课程考核情况。
【关键词】高职院校;生物化学;精品课程建设
中图分类号： Q5-4 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）24-0161-002
DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.24.076
在新时期，高等职业教育想要更好地生存与发展，提高教育教学质量是关键，而'课程质量“是教育教学质量的核心。高职高专精品课程是指体现高职高专教育特色和一流教学水平的示范性课程。建设高质量的精品课程，是提高当前高职院校课程质量的有效途径与方法。现介绍本高职院校生物化学精品课程建设的基础、教学资源、课程特色、课程的实施及课程考核情况。
1 课程建设的基础
生物化学是以化学和生物学的原理研究生命现象及其本质的一门学科，是医学各专业的基础课程，与人类的健康密切相关。本课程的学习能使学生们在前期基础课学习的基础上，进一步掌握及了解物质组成，生物大分子的结构与功能、物质代谢及其调控、基因表达及其调控等。为后期的病理生理学、微生物学、免疫学、药理学及各临床学科等的学习打下基础，从而使学生从事临床工作提供保证。
本课程作为本校护理、助产、医学检验、康复、美容和药学专业人才培养的基础课。生物化学课程不同专业学时不等，有72、54、36、32学时，其中实验课为12～26学时。本校课程开设年限：高专《生物化学》课程开设自2011年至今;初专《生物化学》课程开设20余年;授课人数：每年约1300～1500人;通过多年的建设，生物化学的课程内容安排合理，教学方法和手段灵活多样，目前有生物化学课程PPT和复习题、模拟试卷、教学部分案例放在互联网上，相关教学视频面向社会的开放，便于学生学习。
2 教学资源
2.1 教师队伍素质高
课程组成员知识、学历、职称、年龄及性别结构分布合理。该课程组共有教师7人，其中副教授3人，讲师1人，助教2人，实验教师1人。具有博士学位1人，硕士学位2人。课程组教师中，年龄50岁以上的1人，40～50岁的1人，40岁以下的5人，平均年龄37岁，形成老、中、青三级教学梯队。团队成员分别毕业于安徽医科大学、蚌埠医学院、南京师范大学、安徽农业大学等，学缘结构合理。教学团队师资综合素质高，是团结协作精神好，具有开拓创新精神的教师队伍。
2.2 实验教学改革成效显著
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