中职学校的教学重在课堂管理
一、课堂管理的理念
在课堂教学中，教师除了'教“的任务外，还有一个'管“的任务，就是协调、掌控课堂中各种教学因素及其关系，使之形成一个有序的整体，以保证教学活动的顺利进行。这一活动即为通常所说的课堂管理。
中等教育阶段的学生群体大致可分为两大类型：普高类和职专类。一般来说普高类的大部分学生从幼儿时期就受到良好的引导和教育，在九年义务教学的学习过程中始终处于优势地位，无论学习、纪律和生活习惯都是优良的，这类学生的课堂管理难度小；而职专类的学生就不同了，由于家庭环境的影响（家长或是经商或是打工无暇顾及子女、家长是单亲或者父母本身就懒散、不重视对子女的教育）成为'双差生“'学困生“。这又是一个有相当规模的群体。教师从事的是人人都要成才的教育，把这个群体教育好是教师应承担的重要任务。然而，教育不是写科幻片，不是造海市蜃楼，更不是'乌托邦“的空想。我们要想完成重任，首先就要认识现状，有充分的思想准备和心理准备，这样我们才能有备无患，不至于半途而废。
二、职业教育的现状
1.生源不足
生源不足源于国人对传统的教育理念的依赖：要么光宗耀祖，要么种地，要么打工，所以中国的教育观点出现两极分化””成名成家，读书没用。
2.学生素质较低
素质低的原因有两方面：一方面是家长不懂教育，忽视了孩子的早期教育，放纵了孩子不良的倾向，只注重孩子的身体健康，不注重孩子的心理成长，使之没有养成良好的生活习惯和学习习惯。另一方面是社会的原因。中国的人情关系造成了很多弊端，形成自上而下的'情分圈“'关系网“。
3.家长的认识存在偏差
一些学生的家长，自己早年学习就不好，当然也说不上对教育孩子有什么认识和感悟，对教育孩子更是不研究、不请教、不用心思考，总是一种'树大自直“的观点，孩子自己想学了就学一点，不想学又埋怨不得别人。所以任由孩子贪玩。殊不知'玩物丧志“，这样教育出来的孩子会好到哪里去？
三、中职学校的课堂管理现状
教学，就是教师与学生两大阵营构成的环境和活动，这种活动如果出现在百废待兴的时代，人们对知识的渴望、对学问的追求，那绝对是如饥似渴的，教与学的关系是密切和融洽的。但我国目前的职业教育不同于普高教育，普高教育所面对的学生大多比较明理、听话、懂事，从小养成了良好的学习习惯和方法，基础好，接受能力也强，并且积极主动地做作业，教师完全可以偏...
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