基于岗位分析的国贸本科专业应用型人才培养研究
摘要：近年来，随着我国对外贸易经营权的完全放开,外贸人才将日益短缺。但是由于本科高校实践教学环节薄弱，本科毕业生就业并不理想。本文从应用型人才的涵义入手，在对当前国际贸易专业毕业生主要就业岗位分析的基础上,针对就业岗位对人才应用能力的需求，提出应该优化课程体系、加强实践环节、改进教学方法和改革考核办法等一些可行对策。
关键词：国贸专业岗位分析应用型人才
目前，随着我国入世以后外贸体制改革的深化，外贸企业越来越多，对外贸人才需求越来越大，但是我国国际经济与贸易（以下简称国际贸易）专业大学生就业的整体状况并不十分理想,其中一个主要原因就是学校培养的学生与社会的需求还存在一定的差距。很多高等院校培养出来的毕业生解决实际问题的能力不强，基本能力较差，不适应用人单位的需要。为此，教育部《关于进一步加强高等学校本科教育工作的若干意见》指出，要'大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力“。显然，培养应用型人才将成为众多非研究型大学的基本办学定位。因此，本文从本科应用型人才的特点出发，通过对国际贸易专业大学生主要就业岗位进行分析，针对就业岗位对人才应用能力的需求，提出本专业应用型人才培养的可行思路，具有一定的现实意义。
一、应用型人才的涵义
应用型人才是指能将专业知识和技能应用于所从事的社会实践的一种专门的人才，是熟练掌握社会生产或社会活动一线的基础知识和基本技能，主要从事一线生产的技术或专业人才[1]。应用型人才与其他类型人才相比，具有以下特点：
1、应用型人才的知识结构是围绕着一线生产的实际需要加以设计的，强调学习基础的、成熟的和适用的知识。而相对忽略对学科体系的强烈追求和对前沿性未知领域的高度关注。
2、应用型人才强调以能力培养为本位，其能力不仅是岗位能力，更应是职业岗位群能力；不仅是专业能力，也是综合能力；不仅是就业能力，还应是一定的创业能力。对于科研开发能力没有很高的要求。
3、应用型人才的培养过程更强调与一线生产实践的结合，更加重视实践性教学环节，通常将此作为学生贯通有关专业知识和集合有关专业技能的重要教学活动，对毕业设计与学位论文要求则相对较低。
总之，应用型人才主要是掌握和应用知识，而非科学发现和创造新知，培养应用型人才重在使之拥有丰富的职业技能，拥有合理的知识、能力结构，拥有终身学习、不断提高的潜力。在社会工业化乃至信息化...
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