军校国防医学生素质培养途径的探索
[摘要] 随着世界军事技术向高、精、尖方向的发展，未来战争对军事医学人才的要求不断提高，为培养应对高技术条件下局部战争的高素质军事医学人才，对军校国防医学生的培育途径作一些探索。总体目标：培养新形势下适应未来高技术条件战争中的高素质军事医学人才及和平时期支援地方医疗事业的优秀医学人才。培育对象：军校五年制本科医学国防生。工作思路：育'三主“（即育主管、育主角、育主力），根据军事斗争卫勤保障需求，针对医学教育模式从单纯的生物医学转向生物-心理-社会医学综合性的医学教育，由传统教育转向素质教育，提倡通识教育，着力从德、智、军、体全方位培养具有合格政治思想、过硬专业知识技能、较强指挥管理能力的军事医学人才。
[关键词] 军校；本科；国防医学生；素质；培育途径
[中图分类号]G422 [文献标识码]B [文章编号]1673-7210（2008）09（a）-098-02
素质教育观念于20世纪90年代在我国悄然兴起，这一观念的提出既是时代和社会发展的客观需要，也是我国实施科教兴国战略和可持续发展战略的必然要求。军校开展素质教育，其目的是培养高素质军事医学人才来直接为部队医疗卫生事业建设服务，为打赢未来高技术条件下的局部战争服务。注重专才和通才教育相结合，培养高素质复合型军事医学人才，对军校本科医学国防生的素质培育途径作一些探索。
1总体目标
培养新军事变革形势下适应高技术条件战争中具备较高从事医学工作的能力、初步医学研究的能力、一定创新创造的能力，又有较强军事指挥管理能力的军事医学人才及和平时期支援地方医疗事业的优秀医学人才。即'指挥、管理、技术“三位一体的复合型医学人才培养目标，培养学员与现代高科技相适应的知识、技能、作风、胆略和素质以及开拓创新的综合能力。
2培育对象
军校五年制本科医学国防生。
3状况分析
本科医学国防生均是通过国家高考录取的青年学员，接受正规的中等教育，文化素质好，进取心强，求知欲强，可塑性强，为素质培养提供了良好的基础条件。但他们中独生子女多，依赖性强，自理能力弱，心理不成熟，中学时期重知识轻能力的教育等带来的问题也会给教育培养成才造成影响。
4工作思路
育'三主“（即育主管、育主角、育主力），根据军事斗争卫勤保障需要，针对医学教育模式从单纯的生物医学转向生物-心理-社会医学综合性的医学教育，由传统教育转向素质教育，提倡通识教育，着力从德...
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