合作办学项目非法律专业国际商法教学浅议
摘要：国际商法作为许多合作办学项目非法律专业的必修课对培养具备全球化视野的复合型人才起着重要作用，根据合作办学项目非法律专业学生的特点，应合理安排教学内容，选择恰当的教学方法及采用合适的教学手段，以达到最佳的教学效果。
关键词：合作办学项目；课堂教授法；案例教学法；研讨式教学法
自上世纪90年代起我国经济进入飞速发展阶段，对世界经济政治文化等多方面的影响力逐渐增大，与世界各国的联系也日渐密切，而如今在经济全球化的浪潮当中，我们更应把握机遇，实现科技经济等的全面发展。为此，各高等院校均着力培养具有全球化视野且掌握国际惯例的复合型人才。
一、 合作办学项目非法律专业学生的特点
中外合作办学是指外国教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办的以中国公民为主要招生对象的教育机构，学生于中方学校修得相应学分后，通过语言考试后再被合作学校录取，毕业后获得外方学校颁发的文凭。学生通过在国内学习的时间除了修读必要的语言及专业课程外还能通过一些过渡课程了解海外的学习及生活情况，加上在国内学习阶段费用较低，因此受到越来越多希望获得海外留学经历和学位的学生欢迎。
目前许多高校开拓的合作办学项目基本以经济及管理类为主，学生在国内学习阶段需要提高外语水平，同时学习本专业的课程。国际商法作为学生了解国际惯例的法学入门课程也被一些项目纳入到必修课的范围。为了更好地与国外学习阶段进行衔接，很多专业课程要求进行双语教学或全英教学，国际商法亦是如此，而这也给教学带来更大的难度。
首先，学生多数是大学一年级或二年级学生，英语读写能力普遍不强，进行大量阅读时会比较吃力，况且国际商法中有大量的专业术语，哪怕已经有相当词汇量的学生也需要投入很多时间去适应。其次，许多学生是第一次接触法学课程，对于他们而言，法学课程较其他专业课程更需要缜密的思维去理清复杂的法律关系，所以一旦开始学习国际商法他们就会感觉到知识点纷繁复杂，难度很大。最后，国际商法也是一门实用性很强的学科，如何把课堂上学到的知识融会贯通运用到真实的案例当中，学生在初学阶段会遇到很多困难，需要教师在教学过程当中逐步把解决问题的能力培养起来。
二、 教科书的选择
国际商法中文版的教科书版本众多，英文版的可选择的范围则较窄，基本可分为三种：国外教材的引进版，国内专家编写的英文版教材，國外专家为非英语母...
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