高校内部学科资源配置优化策略研究
摘 要：从制度上统筹优化校内资源，在学科间进行合理配置，以充分发挥资源效能，实现教育目标是高校管理的重要职责。本文从提升学科资源配置效率的角度，对目前高校内部学科资源配置的现状与存在的问题进行分析，提出优化学科资源配置模式的主要策略。
关键词：学科资源；配置；高校；策略
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2012）11-0038-02
当前，高校之间竞争愈演愈烈，但是落脚点最终体现在学科竞争上。学科是大学的基本单元组织，高校人才培养、科学研究和社会服务功能的实现基本上都是通过学科组织实现的。随着办学规模的扩大，资源短缺成为制约高校以及学科发展的一个瓶颈。如何在高校内部从制度上对有限的学科资源有效利用，合理配置，以充分发挥资源效能，最大限度地实现教育的系统目标，既是一个值得理论上深入探讨、又具有极大实践指导意义的课题。
一、学科资源的内涵
教育资源按照要素的存在形式可以划分为软资源和硬资源。软资源又称无形资源，主要包括技术资源和管理资源等。硬资源是可以直接使用或开发价值的资源，又称有形资源[1]。本研究着重对可配置的硬学科资源进行讨论。通过阅读大量相关文献，以及对国家教育主管部门学科评估以及考核等各类文件的分析，对影响学科建设的资源因素进行统计，将学科资源分为三类：（1）人力资源：学科带头人、学术带头人、学科队伍等；（2）物力资源：设备仪器、学科平台（学位点、实验室、研究基地等）；（3）财力资源：学科从各级主管部门以及社会上获得的各类资金投入。这也是本研究拟采用的概念。
教育经济学认为，教育资源配置是在资源数量一定的情况下，如何将有限的人力、物力和财力在系统内部各组成部分之间或不同子系统之间进行分配，以期投入的资源得到充分有效的利用，促进教育持续、协调、健康发展[2]。高校的学科体系由基础学科、主干学科、支撑学科和新兴交叉学科等构成，它们是互相联系、相互制约又相互促进、相辅相成的学科整体。高校的学科建设，是以学科点与研究基地建设为依托，以学术队伍建设为基础和保障，以科学研究和人才培养，尤其是研究生培养为重心的系统性工程。从系统科学的角度来看，资源的齐全程度及其之间的匹配程度，是决定一个高校有限的资源系统的质量水平及其运行效能的主要因素。因此，不同学科间的资源配置必须体现系统性，系统性在一定程度上决定配置后学科资源的运行效能。...
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