倾听教师成长的拔节丈量教师发展的脚步
一、师资队伍建设关键词：'读书“与'学习“””积淀师资队伍建设内力
读书学习可以让教师更富有教育智慧和人格魅力。通过读书学习的方式能唤醒教师省察的智慧与探究的勇气，从而让其在个人专业发展中积淀内力。
1.学师德，重师风。自2009年暑期起，市教育局积极开展'教师暑期集中学习讨论周“活动，统一组织教师参加集中学习情况检测，进一步提高学习效果。市教育局将每年9月定为'师德建设月“，深入实施'师德建设月“活动，着重开展师德建设大讨论、大反思，并签订教师个人'师德承诺书“，全面规范教师行为。
2.学专业，促发展。2011年，市教育局组织开展了教师教学基本功竞赛活动，要求全市中小学45周岁以下的教师要全员参与。既有学科专业知识与新课程理论考核，又有教学技能比赛和课堂教学评比等环节，通过举行教师基本功竞赛活动，不断锤炼教师个人素质，促进教师专业发展。
3.学管理，提能力。市教育局2009年出台了《关于金坛市中小学校级后备干部建设实施意见》，就我市教育系统后备干部选拔、培养、管理、使用等做出了明确规定，并在全市对校级后备干部岗位进行公开竞聘。2010年春，市教育局依托省教院和省师培中心对我市全体校级后备干部开始进行为期两年的专题培训，在努力提高后备干部培训实效的同时建立后备干部年度考核和动态管理制度，落实有效管理和长效管理。
4.学清华，强素质。自2011年7月20日起，市教育局组织各中小学校长书记、机关各科室负责人共90人赴清华园参加'清华大学””金坛教育系统创新管理高级研修班“，进行了为期7天的脱产学习，精彩的讲座、多样的视角、鲜明的主题不断激励着校长的深层次思考，使他们在感悟学习成果的同时，能从新的视角审视过去的工作，用变革和创新的思维规划学校的未来。2012年，教育局还给全市中小学校长下发了《为什么是抚松”中国乡村教育再造》等教育专著，让学校管理者能够从抚松教育奇迹中体验教育的温度，从而促进对自身学校管理的思考和变革。
二、师资队伍建设关键词：'合作“与'分享“””促进师资队伍建设合力
我们提倡教师之间和学校之间实行专业合作和智慧分享。合作，可以让专业底蕴生成；分享，可以让管理思想勃发。
1.城乡结对，岗位交流。我市在总结下乡支教工作取得成功经验的基础上，2007年，下发了'关于开展百名城乡教师对口交流工作的通知“，建立了城乡学校结对，双方互派教师，长期合作交流的制度，...
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