“情”无处不在，方能“感”由心生
摘 要：《英语课程标准》明确指出：英语课程的学习既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。因此在教学中，教师不仅仅要传授知识，而且还要关注每个学生，利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，从而形成良好的心灵品格。教师应努力挖掘教材中的情感教育因素，寓情感教育于语言教学之中，以利于学生形成良好的思想品德和道德情操。
关键词：英语情感教学；实施情感教学原则；实施情感教学策略
所谓英语情感教学就是教师在教学中'以人为本“，运用心理学的理论和方法，有意识地激发和调动学生，有利于英语学习的积极情感因素，培养学生学习兴趣，增强学习动机、自信心、主动性和目的性，提高英语教学效果，实现师生共同参与并和谐发展，促进学生整体素质提高和个性发展的方法。
一、寓教于乐原则
这是情感教学原则体系中的一条核心原则。这条原则的基本涵义是教师要在教学中操纵各种教学变量，使学生怀着快乐””兴趣的情绪进行学习。也就是说，使教学在学生乐于接受、乐于学习的状态中进行。这条原则与'乐学“的基本精神是相符的。情感心理学实验证实，当一个人处在快乐兴趣情绪状态中时，最能发挥其智能操作水平，因而快乐””兴趣是个体进行智能活动的最佳情绪背景。教师在贯彻'寓教于乐“原则时，虽然操作点在于引发学生的快乐和兴趣情绪，但其目标并不停留在低层次的情绪调节上，而只是以情绪调节为切入点，藉以引导学生由低层次的'外在乐“向高层次的'内在乐“方向转化。这种转化的实质是变'乐中学“为'学中乐“，达到治学的最高境界。
【案例】旧版牛津小学英语4B Unit 4 I like·片段
T： Do you like puppets？
Ss： ·
T： Today I bring you the puppet Mr Pinocchio. And here’s a box of gifts for you. What’s in the box？ Let’s do three riddles. （用猜谜语的方式引出木偶匹诺曹先生带给我们的三件礼物： kite， puzzle， doll。）
T：It’s made of paper and bamboos. It can fly in the sky like a bird.
What’s that in English？
Ss： It’s a kite. （领读kite）
T：（PPT）O...
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