《致女儿的信》教学设计
【从容说课】
爱情是人类最美好的情感，也是人类永恒的话题。只要有人类存在，就会永远演绎着动人的爱情故事。
《致女儿的信》是九年级上册的一篇课文。课文以书信的形式，为女儿解释什么是爱情。这是一个严肃而又不可回避的问题，为了讲清这个问题，作者苏霍姆林斯基精心设计了一个故事。故事的本身并不费解，耐人寻味的是故事的背后寓意，读懂了它的寓意，也就明白了作者对爱情的理解：真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的'忠诚“'心灵的追念“等人性的光辉，这也正是人之为人而不是动物的根本标志。因此，在讲授本文时，首先要让学生把握作者的爱情观。其次，通过对课文的探讨及对所搜集材料的整理，启发同学们去树立一个健康向上的爱情观。
教学设计
【教学目标】
知识与能力：1.熟悉神话故事的情节，能够体会其内涵。
2.理解作家以讲述神话故事代替正式说教的用意,树立正确爱情观。
过程与方法：1.通过阅读故事，理解爱情的深意。
2.讨论法、质疑法、自主学习、合作探究。
情感，态度与价值观：
1.树立正确的爱情观，能够体会到人间的真情至性。
2.理解幸福需要智慧的真谛
【教学重，难点及突破】
重点：读懂神话故事，理解'爱情“'忠诚“'心灵“追念三者的关系
难点：理解爱情的甜蜜，美好，理智，慎重的关系。
【教学突破】设置环境，引导阅读，合理想象，写自己的爱情宣言。
【教学准备】朗读录音、相关文字资料。
【教学时数】一课时
【教学过程】
一、谈话激趣,导入对课文的学习
1.谈话：同学们，爱情是人类最美好的情感，也是人类永恒的话题。只要有人类存在，就会永远演绎着动人的爱情故事。大作家歌德曾说过:'哪个少年不多情，那个少女不怀春“。中学生正处于青春的萌动期，对爱情既产生冲动，又懵懵懂懂。这个时期我们的父母应给孩子以教育，告诉他们'什么是爱情“，应该怎样对待'爱情“。下面老师要做一个调查，请同学们说说自己的爸爸妈妈对自己说过爱情这个话题了吗？（学生自由回答）
2.导入：从刚才的调查来看很不乐观，大多数同学的家长可能由于思想保守，对这一话题过于敏感，而忽视对孩子进行这一方面的教育。今天老师要带着大家学习苏霍姆林斯基的《致女儿的信》，希望能为各位同学的家长补上这一课。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
要求学生快速阅读...
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