精活实细
[摘 要] 为取得南通教育的真经，笔者在南通市通州区，立足教育，深入课堂，历时88天，听课100余节，上课一个半月，把通州部分地区的小学语文课堂教学策略好好研究了一下。感悟他们的课堂，可用四个字来概括：精、活、实、细。
[关键词] 小学语文；课堂教学；策略研究
近几年，南通把基础教育课程改革聚焦在课堂上，以改革课堂为突破口，取得了显著成效。为取得真经，笔者在南通，在通州，立足教育，深入课堂，历时88天，听课100余节，上课一个半月，把通州部分地区的小学语文课堂教学策略好好研究了一把。感悟他们的课堂，想用四个字来概括：精、活、实、细。
南通提出了'限时讲授、合作学习、踊跃展示“12字课改指导意见，其核心理念是：关注'学“，研究'教“，总体'评“。根据这12字指导方针，通州地区推出的是'学的课堂“。所谓'学的课堂“，就是根据教育科学和学科教学的规律，在班级授课制特定的时空里，构建以学生为主体、以学习为主线、以学力为旨归的课堂教学模式。在课堂教学中，坚持以学生为主体，以学定教的理念，可以说，这个理念无时不在，无处不在。
一、精””教学目标预设与生成的策略
通州家纺城小学的瞿卫华校长在执教《滴水穿石的启示》这篇课文时，设置了四个教学目标：1.进一步感悟说理文观点、论证、总结的结构特点以及正反论证的作用；2.理解并能运用反问句、设问句等加强说理的效果；3.理解列举事例论证的典型性和聚焦概括的语言，并能模仿运用；4.通过学习课文，明白滴水穿石所蕴含的哲理。
四个目标其实就是教学的四个板块，教师教学时可以直奔重点，有条理地引导学生品观点，明结构，悟写法，拓理解，从而熟悉说理文的文体结构，感受语言表达的感染力及举例说理的典型性。由此可见目标设计之精。
其实，在教学之前，教师就已经深入研究了学生的学习经验，并进行了深度的调研，围绕'我读懂的内容、我感兴趣的地方、我困惑的内容、我发现的写法“这四个问题展开调查，发现了三点：1.大部分学生都能读懂课文所讲的道理，即滴水穿石的启示是什么；2.所有学生都对文中所举的事例非常感兴趣，部分学生发现所举的事例是为了说明道理，甚至个别学生还发现了正反论证的方法；3.学生对文章的结构认识有偏差，认为文章是按总分总的顺序写的，而严格来说，说理文是按照提出观点、证明观点、总结观点的顺序写作的。基于以上的学情了解，教师对教学目标的'生成“做好了充...
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