中小学教师有偿补课的现状、弊端与规避
摘 要 近几年，中小学教师有偿补课现象受到教育行政部门、学校教师、学生家长等相关主体的广泛关注。对于有偿补课现象的认识也是众说纷纭、褒贬不一。以中小学教师有偿补课的现状为切入点，在厘清有偿补课带来的弊端基础上，从改革教育供给、制定备案制度、加强师德建设和转变家长观念等视角提出行之有效的规避策略。
关键词 中小学教师 有偿补课 规避策略
中小学教师有偿补课是当下基础教育最为热议的话题之一。虽然国家和地方政府都陆续出台了相关禁令，但此类问题仍然屡禁不止，不得不引发我们的深刻反思。本文所强调的有偿补课特指中小学生利用课余时间由编制内教师进行文化课补习并交付相应补课费的现象。针对有偿补课形式多样化、补课费用高价化、补课禁令虚设化、补课地点隐蔽化等乱象，通过对此造成的教育资源分配不公平、干扰正常教学秩序、加重学生课业负担、增加家长经济负担等负面问题进行深入分析，从改革教育供给、制定备案制度、加强师德建设和转变家长观念等视角提出有效的规避策略。
一、中小学教师有偿补课的现状
1.迎合应试教育，补课形式多样
现如今越来越多的家长为了迎合应试教育的现状，或出于自愿，或出于无奈，抑或出于随大流等等多种心态和原因，将孩子送到课外补习班以期提高学业成绩，因此，造成了中小学教师有偿补课现象愈演愈烈，补课形式也多种多样。其中有超前班，即利用学生的寒暑假集训，补习下学期的新教材;拔高班，即讲解比学生课后题稍难一些的综合性练习，有的也会服务于中小学竞赛考试;补漏班，即为一些学习能力稍差的学生反复讲解考试的知识点;冲刺班，即针对初高中即将毕业的学生，通过做大量的练习题巩固知识点来备战中高考等等。各种各样的补课班占据了学生们的寒暑假、节假日、周末甚至放学时间，可谓是'充分“利用了学生几乎所有的休息时间。学校为了升学率，为了'名校“的口碑，助长了中小学教师进行有偿补课的不正之风，使得有偿补课乱象频发屡禁不止。
2.禁令形同虚设，法律界限模糊
2009年，教育部发布修订版《中小学教师职业道德规范》中明确指出在职中小学教师应自觉抵制有偿补课行为;2012年，国务院印发《关于加强教师队伍建设的意见》中再次表示，严禁在职中小学教师从事有偿补课[1];2015年6月30日，教育部颁布关于《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》，指出严禁在职中小学教师有偿补课是全面贯彻党的教育方针、落实...
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