电磁铁教学设计及教学反思
电磁铁教学设计 【教学目标】 科学概念 1、电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
2、改变通过电磁铁中的电流方向（电源的正负极接法和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。
过程与方法 1、制作铁钉电磁铁。
2、做研究电磁铁的南北极的实验。
情感、态度、价值观 1、养成认真细致、合作进行研究的品质。
【教学重点】 1、通过实验操作，通过小组讨论发现电磁铁通电后产生磁性，断电后磁性消失。
2、发现铁钉电磁铁也有南极和北极。
【教学难点】 通过实验发现铁钉电磁铁的南极和北极与线圈缠绕方法有关，和电源正、负极的接法有关。
【教学准备】 为每组学生准备学生电源（6V）、绝缘导线、大铁钉、大头针（或回形针）、指南针、条形磁铁。
【教学设计】 一．导入、复习磁铁的特性 老师手拿一块磁铁。提问学生，你们看老师手里拿的是什么生吸铁石（磁铁） 师请同学们注意看（师用磁铁吸起大头针，大头针放在手上） 问为什么磁铁能吸起大头针磁铁有什么性质特点 （磁铁有磁性，能吸起铁一类的东西） 那么你还知道关于磁铁的其他知识吗 A、有两极（南极，北极） B、同极相斥，异极相吸。
2、认识电磁铁。（教者出示提前做好的电磁铁，边演示边说它的组成,并出示定义 像这样由线圈和铁芯组成的装置叫做电磁铁。
3、演示 教者直接用电磁铁去吸大头针,不能吸起大头针。
（板书不通电没有磁性） 4、质疑电磁铁通电后，会不会产生磁性呢能不能吸起大头钉呢今天我们一起来研究一下电磁铁吧（板书电磁铁） 二．制作铁钉电磁铁 1、演示电磁铁的做法 （师边演示边说我们只需要一根导线,一枚铁钉。） a、用导线的任意一端从钉子的任意一端顺一个方向缠绕。导线从下往上缠绕是顺时针绕法，相反的就是逆时针绕法。
b、导线的两头要留10厘米。
c、可以从顺时针缠绕，也可以逆时针缠绕。
d、缠绕的线圈要紧密一些,一圈挨着一圈。
e、固定线头。（拨开线圈的最后二圈,将导线穿过这拨开的二圈、抽出、拉紧，这样线头就固定了另一端方法相同。） f、将导线的两头分别接在学生电源的正、负极上。
g、打开电源开关。
2．提出实验要求 在开始做实验之前老师提几点要求 a、小组成员要团结合作（一人专门管开关，一个人把导线接在接线柱上，一个人观察实验现象，并做好...
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