学习迁移理论在“电机学”教学中的实践
摘要：将教育心理学中的学习迁移理论应用到电机学的教学实践中，具体指出了电机学教学过程中的各种学习迁移现象。在此基础上，从宏观角度提出了学习迁移在电机学教学过程中的作用，同时指出了学习迁移的影响因素。
关键词：教育心理学；学习迁移；电机学；实践；现象
作者简介：聂晶（1979-），男，甘肃民勤人，石河子大学机械电气工程学院，讲师；王洪坤（1975-），男，辽宁建平人，石河子大学机械电气工程学院，讲师。（新疆 石河子 832003）
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）08-0025-02
学习迁移是指已有的知识经验对完成其他活动的影响。人只要学习就会产生学习迁移。因此，迁移广泛存在于各种知识、技能的学习中。比如，学生在'电机学“课程的学习过程中，利用所学的电磁感应定律、电路中的基尔霍夫定律、磁路中的欧姆定律以及磁路的基尔霍夫定律的知识去学习变压器的运行原理分析；学习了交流绕组的电动势及磁动势，有助于对异步电机和同步电机的运行原理、方程式的理解，这些都属于在认知方面发生的迁移。掌握单相变压器实验要点的学生进行三相变压器实验时就显得游刃有余，这些主要是技能学习领域的迁移。
在'电机学“课程的教学实践中常常有这样的情况：加强电磁学基础知识（如电动势、磁动势、电磁转化等）的讲解往往能更快地帮助学生理解各种电机的运行原理；掌握了电机的运行原理能促进电机实验技能的提高，而实验技能的提高反过来又可以促进电机原理及计算的掌握。这种知识与实验技能之间存在相互迁移的现象，说明迁移不仅存在于'电机学“理论学习中，而且也存在于理论学习与实践之间。正是由于迁移的作用，学生在学习过程中获得的知识以各种方式相互联系起来。
一、'电机学“教学中的学习迁移现象
1.正迁移与负迁移
根据迁移的影响效果，教育心理学将迁移分为正迁移与负迁移。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。通常表现为一种学习为另一种学习打下了良好的基础，使另一种学习的学习过程能够事半功倍。'电机学“的教学是以变压器、异步电机、同步电机和直流电机四种电机为主要内容，在教学过程中应当抓住每种电机的四个基本要求（基本结构和用途；基本作用原理；基本特性；基本分析方法）进行系统阐述和全面的分析。这四种电机既存在共性又具有各自的个性。共性是基础，个性是特点。[1]通常在教学安排上，首先介绍变压...
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