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浅议案例教学法在初中政治教学中的运用

材料写作网时间: 2019-12-29 16:19:02 阅读:次

　　摘要：我国的教学体制不断改革，对初中政治教学提出了更高的要求。一方面，初中政治教师要传授给学生基础的政治知识，提升学生的政治文化素养。另一方面，初中政治教师要不断丰富政治教学内容，激发学生的学习兴趣。为了实现上述目标，教师可以采用案例教学的方法。文章将具体探讨案例教学法的内涵、案例教学法在初中政治教学中的应用举措，希望能为相关人士提供一些参考。
　　关键词：案例教学法;初中政治;教学
　　中图分类号：G633.2 文献标识码：A

一、案例教学法概述

　　1.内涵
　　所谓的案例教学法，就是以案例作为基础的教学方法。案例大多源自现实生活，学生需要深入案例之中，还原真实事件，对事件的解决方法进行探讨。教师是学生的引导者，承担着为学生传道授业解惑的任务[1]。在应用案例教学方法的过程中，教师需要对学生进行激励，让学生对事件作出正确判断，鼓励学生大胆发言。与传统教学方法相比，案例教学方法充分尊重了学生的主体地位，增进了教师与学生之间的关系，实现了师生共同体的构建。因此在课堂上教师可以扩大案例教学方法的应用范围，让学生在案例中吸收新知。
　　2.要求
　　在应用案例教学方法的过程中，教师要满足以下几项要求：第一，要与学生的生活实际相贴合，与学生的认知水平相适应。教师在选择教案时，不能脱离学生的现实生活，将政治理论高高挂起，而应该实现理论知识和生活实际的紧密相连，让学生积极投入课堂之中。针对性的案例能让学生感同身受，引起学生的共鸣，因此教师要对学生的日常生活行为、学习行为特征进行分析。第二，要选择最近发生的案例，满足学生对最新社会事件的好奇心。社会处在持续的发展变化之中，信息化特征越发明显。在信息时代，学生希望接触最新信息。教师需要满足学生的学习需要，选择实效性强的案例[2]。第三，要选择价值导向正确的案例，帮助学生培养健全人格。初中学生处在成长的特殊阶段，道德标准还未形成。教师应该引导学生向善，促进学生健康成长。第四，要选择实践性强的案例，体现案例的可行性。学生是课堂的主体，教师应该让学生进入案例情境之中，自主处理问题事件。