基于合作学习的案例教学法探析
[摘 要] 合作学习和案例教学都是当前基础教育新课程改革倡导的新学习方式。作者结合长期 的教学实践，发现案例教学法与合作学习法是一种提倡'信息技术与教育创新“的教学方式，有利于培养学生自主学习能力与创新意识，促进学生之间的相互交流、共同发展，同时促 进师生教学相长。文章主要分析了'案例教学法“的特点及在合作学习模式下案例教学法的应用，通过以电子商务上课内容为例，力求构建'合作学习方式下的案例教学“与信息技术相 辅相成的教学模式。
[关键词] 合作学习案例教学法；课程教学；信息技术
合作学习是当前基础教育新课程改革倡导的新学习方式之一。国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：'鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师 生教学相长。“ 因此，如何实施合作学习，促进学生学习方式的切实转变，就成了当前教育理论研究与实践领域的一项重大课题。 通过长期的教学实践，案例教学法是合作学习的一种良好的方式。案例教学法能够增加学生 与学生之间、教师与学生之间的交流，能够更好的促进合作学习方式。
一、案例教学法的特点
所谓案例教学法（国外称为个案研究，即case study），是为了培养和提高学习者知识能力的一 种教学方法，即将已经发生或将来可能发生的问题作为个案形式让学习者去分析和研究，并提出各种解决问题的方案，从而提高学习者解决实际问题能力的一种教学方法。它的特点主 要体现在以下几个方面： 1、学生是案例教学过程的主体。在案例教学法中，学生是课堂的主体，教师的作用是组织课堂、引导讨论。 2、布置任务，小组分工，调动学生学习积极性。案例教学法实际上是强迫学生参与到课堂学 习中去。要求学生真正从实际工作的角度来思考问题。学生上课不是一件轻松的事，必须全力以赴。因此，学生除了积极参与课堂教学外，还必须组成学生小组，来缓解学习的巨大压 力。这种教学法重视学生的参与过程，而不是单纯地进行理论讲授。 3、通过主动参与，提高学生能力，提高基本技能。案例教学法让学生在案例分析中充分表现 自己，锻炼自己的思想方法、分析问题和解决问题的能力，提高学生的独立思考能力，语言表达能力，以及胆量、快速反应的能力等。 4、立体透视案例，体现因材施教。在案例教学法中，看待问题和处理问题的方法应当是因人而异。教师可以因材施教，根据不同学生的特点，运用不同的方法来发挥各种类型学...
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