家园合力，加强幼儿品德教育
中国有句谚语：“三岁看大，七岁看老”。幼儿期是可塑性最强的时期，幼儿对是与非、善于恶、真与假的基本观念，是在这一时期通过潜移默化而形成的。幼儿期进行思想品德教育不仅能提高幼儿的道德认识，使其养成良好的道德行为习惯，而且能为幼儿今后的成长夯实基础。
首先，要为幼儿提供健康、和谐的精神环境。老师要做到：一要有爱心，充满感情地去爱每个幼儿，尊重班上淘气、胆小懦弱的幼儿。二要以积极健康的状态使幼儿产生良好的情感体验，建立有平等师生关系的环境，让幼儿感觉不到紧张和恐惧，让他们活泼、开朗、积极上进。三要做幼儿的表率，要虚心倾听幼儿的意见，并且态度温和，讲究方法，充分尊重幼儿。这样，幼儿就会在和睦、平等的民主气氛中向好的方面发展。
其次，精心组织品德教育活动，培养幼儿优良的品德行为。3～6岁幼儿的思维特点是以具体形象性为主，抽象逻辑思维刚刚萌芽，他们还难以理解那些抽象的德育思想。因此，可以用故事的形式展现给幼儿，使抽象的道理形象化，更易于幼儿接受，如用《长鼻子的皮诺曹》教育幼儿知错就改，做个诚实的好孩子；用《孔融让梨》《子路借米》等故事教育孩子要尊老爱幼……这些故事中的人和物，能够启迪处于成长阶段的幼儿，让他们从故事中汲取经验，学习做人、学会做人。也可以结合节日开展系列教育活动，如“重阳节”进行尊敬老人的感恩教育，要求每个幼儿在家了解爷爷奶奶的辛苦，节日里还邀请他们来园参加活动。
最后，家园合力进行品德教育。家庭教育是幼儿园教育的延伸与拓展，我们知道，父母是孩子最生动、形象，最有教育效力的教科书，孩子是望着父母背后的形象长大的。我们可以借助家长学校、家长开放日活动、班级博客、主题活动反馈表和幼儿每月一星的评比等，要求家长做到在重视幼儿智力开发的同时，更要注重幼儿的品德教育和心理保健，从而使得家长能主动地与幼儿园配合，充分发挥幼儿园教育和家庭教育各自的优势，双方相互配合，相互补充，使品德教育真正获得成效。
总之，道德品质的形成过程是长期、反复、不断提高的过程，我们要寓思想品德教育于活动之中，通过幼儿园、家庭、社会三位一体的合力，把我们的下一代培养成具有远大理想抱负和品德高尚的人。
（江苏省吴江市松陵镇第二中心小学幼儿园）
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