多维视角下的英语语言学研究
在跨文化交际日益频繁和深化的现代情境下，英语的教学逐渐得到了拓展，从语言的应用、文化的认知到语言的研究，英语的教学体系正越来越健全和丰富。当前英语语言学研究的发展融合了政治、文化、哲学、社会学等多领域的理论知识，多维度的英语语言学研究视角给英语语言的教学与学习提供了许多创新性的新方法和新思路，让语言学的研究在多维视角下被补充、被完善，从而全面增强了人们对英语语言学的认知，提高了英语语言学的教学质量和教学水平。杨忠编著的《英语语言学导论》（2012年1月由中国人民大学出版社出版）是高等教育阶段英语语言学教学中的经典教材之一，它以语言学专业的研究方法来引导学生思考和总结英语语言的本质、基本理论、教学方法以及跨文化交际的应用实践，综合提升学生在英语语言研究中的能力和水平。笔者认为，多维视角下的英语语言学的教学和研究既有利于拓宽英语语言学的理论架构和实践应用模式，给英语学习者更多的思考和学习空间，也有利于推动英语语言学的整体性研究和应用。
第一，认知心理学视角下的英语语言学。在认知心理学视角下研究英语语言学，目前主要聚焦于英语的二语习得过程，从心理认知机制上探索英语语言教学的有效习得途径。相对于英语应用性的教学，英语语言学的课程内容更加理论化，课程教学的方式方法较为单一，一板一眼，是单向性的灌输式教学，学生的理解和消化并不好。对此在认知语言学视角下研究英语语言学需要根据学生的学习和认知规律来进行有效的教学创新。英语语言学的教学要在课程内容和课程素材上进行有效选择，以便能够激发学生对相应信息输入的兴趣，同时，教师还要在此基础上通过强调、讨论、其他感官辅助等方式让学生能够更加强化课程教学的内容。显而易见的是，英语语言学除了理论核心以外，它鲜明地体现在英语语言的实际应用中，这些素材的应用和讨论有助于唤醒、补充和加深学生对英语语言学理论的认知和理解。
第二，社会历史视角下的英语语言学。社会历史视角下的英语语言学带有鲜明的时代特征和社会属性，毋庸置疑的是，英语语言的背后往往有着鲜明的文化特征，而文化不是一个空泛的词汇，而是随着社会历史的变化而有所发展。在英语语言学的研究中，文化研究视角之外还应该增加社会历史视角的研究，将语言作为一个发展的、社会性的对象来进行把握和解读。在社会历史视角下研究英语语言学最显著的就是语源学的研究，英语与其他语言体系之间的相互关系能够扩大研究者...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
