尝试工学结合模式,提高学生从业能力
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摘 要：工学结合教学模式是把学校教学与企业工作培训相结合，以真实的工作场景作为学校教学的情景课堂，立足于学生知识、技能、品质的共同提高。本文着重阐述了工学结合模式的培养途径、运作流程、教学效果、配套改进等方面的思考，同时借助美国的职业教育形势及发展作适当借鉴，力争以有效性来'尝试工学结合模式，提高学生从业能力“，拓展职业教学和素质教育实践的思路。
关键词：工学结合 学校 培养 学生
职业教育的目标是培养一批生产、服务第一线的高素质实用人才。这种明确的培养目标指明了学校培养学生的方向。传统职校体制的培养模式当前尽管已有很多的改进，但在客观上还是让学生远离着生产第一线，这种情况不利于学生及时将所学理论和实践相结合，已不能适应现代企业的需求，对学生的就业形成一定的障碍。学习国外的职业教育模式，实行工学结合的模式，贯穿以能力为本位的教育教学理念，使一切教育教学手段都围绕学生从业能力的培养展开，成为当前职业教育的发展趋势。
所谓工学结合教学模式（COOPERATIVE EDUCATION），简单的理解就是学习与工作相結合的人才培养模式。在世界工学结合教学协会也称之为三明治教育（SANDWISH EDUCATION）、与工作相结合的学习（WORK-BASED LEARNING），具体的含义是：'将课堂上的学习与工作中的学习结合起来，学生将理论知识应用于与之相关的、为真实的工作场景效力且通常能获取报酬的工作实际中，然后将工作中遇到的挑战和增长的见识带回课堂，帮助他们在学习中有进一步的分析与思考。“
对于'工学结合人才培养模式“：培训对象还是学生，还是以学校教育教学管理为主，但学习过程突出在教学实习中学生面对市场，学生和用人单位双向选择，学生作为与就业相联系的真实的'职业人“，明确对于学习和工作必须付出学习费用及一定的劳动。因此工学结合的参与主体：学生；工学结合的主要结合点：市场需求；工学结合的具体过程：集中安排，计划统筹，模拟实践；工学结合的主要目的：提高学生培养质量，即今后适应工作岗位的能力””从业能力。
1.尝试工学结合模式的途径
1.1以复合型的培养计划为先导
复合型的培养计划包含文化基础和专业教学的培养。必...
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